Több intelligencia és a gyerekek tanulás
Tartalomjegyzék:
- Mi a többszörös intelligencia?
- Hogyan segíthetnek a szülőknek az MI-nek, hogy segítsen a gyerekeknek megtanulni?
- Hogyan használhatják az iskolák az MI-t, hogy segítsenek a gyerekeknek megtanulni?
Stephanie Poetri - I Love You 3000 (Official Music Video) (Szeptember 2024)
Ha hallottad a "tanulási stílus" kifejezést, előfordulhat, hogy azt is leírta, hogy hogyan tanul a gyermek (ahogyan az egyik gyerek a legjobban vizuálisan tanul, míg a másik a mozgáson keresztül tanul.) Az ilyen jellegzetességekkel járó probléma az, hogy minden gyerek különböző módokon (látás, érintés stb.) Tanul, és miközben egy gyermek jobban megragadja az információt egy megközelítésben egy adott időpontban, ugyanaz a gyermek tanulhat valami másat a másik megközelítésen keresztül egy másik helyzet. A gyermekeknek úgy, mint egy "tanulási" stílust vagy másikat, nem pontosak és korlátozóak.
Egy sokkal jobb módja annak, hogy megértsük az egyéniséget, hogyan tanulják meg a gyerekek az alkalmazást, amit "többféle intelligenciának" neveznek. Meghatározta Howard Gardner, Hobbs professzora a megismerés és az oktatás aA Harvard Graduate School of Education, többféle intelligencia, vagy MI, vitatja azt az elképzelést, hogy van egy olyan intelligencia, amellyel születtünk, amit mérhetünk, például IQ tesztekkel, és hogy ez az intelligencia nem változtatható meg. Gardner szerint legalább 8 különböző emberi intelligencia létezik, és minden ember az összes ilyen MI-vel születik.
Gardner MI elmélete szerint az embereknek egyedi és különféle intelligenciaprofiljaik vannak, amelyeket különböző biológiai és környezeti tényezők alakítanak ki. Például egy gyermek erősebb zenei intelligenciával és matematikai intelligenciával rendelkezhet, míg a másiknak erősebb nyelvi vagy interperszonális intelligenciája lehet, és ezek a különálló MI profilok az egyéni tapasztalatok és a genetikai változatok miatt különbözőek. Itt vannak a Dr. Gardner által definiált MI típusai: A szülők tudják, hogy a gyerekeknek egyedülálló képességeik és érdekeik vannak, és hogy még a testvérek is nagyon különböző természetes képességekkel rendelkeznek, és szeretik és nem szeretik. Egy gyerek felfalhatja a könyveket és a táncos szeretetet, egy másik szereti az állatokat, és egy másik gyermek szeretheti a zenét és a matematikát. Ez az emberi lények szépsége - olyan érdekes és különféle lények vagyunk, és minden olyan szülő, aki látta a gyerekeket, érdekes érdeklődéssel és rögeszméssé válik valamivel, tudja, hogy a gyerekek nagyon sok egyén. De amennyire természetes érzelmeket és tehetségeket látunk gyermekkorban, fontos emlékezni arra, hogy nem címkézzünk egy gyermeket, mint egy vagy másik dolgot. "Van egy tendencia, hogy megpróbáljuk címkézni a gyerekeket, például az IQ tesztekkel, és amikor ezt teszed, hajlamosak kevesebb figyelmet fordítani folyékonyságára" - mondja Mindy L. Kornhaber, az Oktatáspolitikai Tanulmányok Tanszékének docense. Pennsylvania Állami Egyetem. Például amikor azt mondjuk, hogy a gyermek megtanulja a legjobban a kezével való munkát, nem csak figyelmen kívül hagyjuk azt a tényt, hogy minden gyerek tanul mindenféle különböző módszeren keresztül, de az, hogy hogyan tanulnak legjobban vagy milyenek azok,. A szülők bizonyos módokon táplálják és támogatják az MI-t a gyerekekben: Mivel mindenkinek megvan a maga egyedi hírszerzési profilja, a tanároknak különböző információkat kell bemutatniuk, és lehetővé kell tenniük a gyerekeknek, hogy megmutassák, amit megtanultak. Például egy tanár taníthatja a gyerekeket a vízciklusról, nem csak az osztály előtt, hanem arról is, hogy filmet játszik róla, vagy a gyerekek létrehoznak modelleket, vagy járnak el, hogy megmutassák, mit tanultak. "A tanárok gondolkodhatnak a különböző tanulók hozzáférési pontjairól" - mondja Kornhaber. "Ha egy gyermek nem felgyorsul az olvasás során, akkor gondolhat arra, hogy mit érdekel. Ha szereti a gépeket, akkor lehet a gyermeket felhívni és címkézni a részeket, és beszélni arról, hogyan használják, vagy hogyan működik. Talán meg tudja olvasni a gépet. Egy olyan általános iskola példájára is hivatkozik, amelyben egy természettudományi tanár és egy társadalomtudományi tanár ténylegesen dolgozott, hogy valódi régészeti ásatást dolgozzon ki egy helyi helyszínen. "A térképek elkészítették a területet, megismerték a terület történelmét, megtanulták, hogyan végezzen ásatást egy helyi régésztől, beleértve azt is, hogy miként vigyázzanak az általuk feltárt tárgyakra, elvégezték a tárgyak azonosítására irányuló kutatásokat, és mindezekből fejlődtek. aktuális múzeumi kiállítás "- mondja Kornhaber. "A pedagógusok sokféle módon használhatják a különböző erősségeket a gondolkodó tantervezés és tanítási gyakorlat révén." A tantárgy különböző módokon történő bemutatása két fontos dolgot tesz lehetővé: a diákoknak több lehetőség van az anyag megértésére (egyes gyerekek jobban megismerhetik, ha olvasnak róla, mások a történet eljátszásával, másokkal a témával kapcsolatos dolgokkal), ugyanakkor segít a tanulóknak abban, hogy jobban és mélyen megértsék az anyagot, mivel többféle módon tudnak gondolkodni, gazdagabb tanulási élménnyé téve őket, lehetővé téve számukra, hogy különböző dolgokon gondolkodjanak és segítsenek Ők elsajátítják a témát. Az MI megértése segíthet abban, hogy a tanárok és a szülők ne csak gazdagabb tanulási élményt nyújtsanak a gyerekeknek, hanem segítik a tanulást a szórakozásnak és a jutalomnak. Mi a többszörös intelligencia?
Hogyan segíthetnek a szülőknek az MI-nek, hogy segítsen a gyerekeknek megtanulni?
Hogyan használhatják az iskolák az MI-t, hogy segítsenek a gyerekeknek megtanulni?
A tanulási nehézségekkel küzdő tanulók oktatási stratégiái
Fedezzen fel stratégiákat és ötleteket az alapfokú hallgatók és a diszlexiás és egyéb tanulási nehézségekkel küzdő középiskolás tanulók számára.
Intelligencia és a tanulási képesség
Mindannyian intelligenciáról beszélünk, de pontosan mi az? Egyszerűen fogalmazva, ez a képesség, hogy tanulni, és nem ugyanaz, mint a magas IQ.
Többszörös intelligencia és a gyerekek tanulása
Melyek a többszörös intelligenciák és hogyan segíthetnek a szülők a gyerekek tanulásában? A gyerekek különböző tanulási stílusokkal és intelligenciával rendelkezhetnek.