Tippek az autista emberek hangszereléséhez

A zene az autizmussal rendelkező emberek számára különösen fontos terület, és a zenei terápia népszerű beavatkozás az autizmussal élő gyermekek és felnőttek számára. Furcsa azonban, hogy nagyon kevés zenei oktatónak van képzése vagy tapasztalata az autizmus spektrumában élő emberekkel való együttműködésben. Ennek eredményeképpen, miközben az autizmussal rendelkező gyerekeket arra ösztönzik, hogy kölcsönhatásba lépjenek a zenével, nehéz lehet találni egy oktatót, aki hajlandó és képes ténylegesen tanítani őket, hogy játsszon vagy énekeljen. Még nehezebb megtalálni az autizmussal rendelkező tini vagy felnőtt oktatóját.

A zenei oktatás előnyei természetesen sok. A zenei utasítások nemcsak kognitív és fizikai képességeket teremtenek, hanem a személyes élvezet csodálatos forrása is. Ezenkívül azt a tényt, hogy a zenei együttesben énekelni vagy játszani lehet a társadalmi és kommunikációs készségek, az önbizalom, a barátságok és az én és mások tiszteletben tartása, és nyilvánvaló, hogy a zenei oktatás érdemes lehet folytatni.

Tom fiam sok éven át klarinétot és fagott órákat vesz, és négy évig zongorázott. Minden oktatója ugyanabban a csónakban volt: senki sem dolgozott egy személyrel az autizmus spektrumán. Idővel, türelmével, mindenki részvételével és az oktatói kreativitásával, Tom halad a játékokkal a klarinét harangjába, és a „Hot Cross Buns” -ot játszotta a zongorán, hogy részt vegyen a fejlett jazz-zenekarban, a szimfonikus zenekarban, és nyári zenekar tábor.

Tippek a zene tanítására az autizmusos emberek számára

Hogyan sikerült Tom tanárai? Mint minden jó tanár, különböző tanítási eszközöket, sok türelmet, humorérzetet és sok rugalmasságot használtak.Ezen túlmenően ezek a technikák különösen hatékonyak voltak:

1. A multiszenzoros tanítási technikák keveréke jól működik. A ritmusok megérintése, a ritmusok tapadása, a vizuális segédeszközök használata a jegyzetértékek megtanításához, még a „tánc” negyedévbe való mozgatás, a felét és a nyolc jegyzetet is segíthet.
2. Mivel az autizmussal rendelkező gyerekek gyakran tökéletes pályával rendelkeznek, érdemes megnézni, hogy a gyermeknek is van-e olyan szokatlan képessége, hogy a hangjegy referenciapont nélküli névjegyét nevezze el. Számos autizmussal rendelkező gyerek is játszhat fülön. Tom tanárai a fülön játszott képességére épültek, megismételve a zenei kifejezéseket, anélkül, hogy aggódnának arról, hogy melyik jegyzetben játszott.
3. A jegyzetnevek hangokkal való társítása jobb első lépés lehet, mint a jegyzetnevek és az oldal szimbólumai közötti társítás. Amint a tanuló ismeri a jegyzeteket és nevüket, folyékonyabban tudnak olvasni a jelölést.
4. A vizuális segédeszközök, mint például a flashcards, nagy segítséget nyújthatnak a feljegyzés tanításában.
5. A meglévő érdeklődésen alapuló darabok kiválasztása nagyszerű út. Fiam szeret mindent, amit már hallott a filmben Fantázia, vagy akár a "Kis Einsteinek" gyermek rajzfilm sorozatában.

1. Néhány autizmussal rendelkező személynek „szineszteziája” van, a zenei jegyzetek színeivel, alakjaival való társításának képessége. Érdemes megkérdezni a diákját, hogy milyen színeket vagy alakzatokat lát a képzeletében, amikor bizonyos megjegyzéseket hall. Fia látja, hogy a szivárvány spektrumának színei (ROY G BIV), így C = piros, D = narancs, stb.
2. Fontos, hogy a tanárok tudják, hogy az autizmussal rendelkező gyerekeknek, még azoknak is, akiknek kevés vagy nincs szava, jelentős tehetségük és kevés vagy semmilyen színpadi félelme lehet. A tanároknak komolyan fontolóra kell venniük az autista hallgatók előkészítését a preambulumbekezdésekre - bár nemcsak a zenét, hanem a program olvasását, a színpadra lépést, a darab lejátszását és a színpad megfelelő elhagyását is fontos elvégezni.

Egy személy készítése autizmussal egy együttes koncertre

Ha azt reméli, hogy az autizmussal rendelkező gyermekét bármilyen csoportba foglalja, nagyon fontos a készítmény. Az együttesen alapuló zene készítés kiszámítható és ismétlődő, így az autista emberek számára az új interakciók feszültsége nélkül jó munkát végezhetnek más emberekkel. Másrészt zenei kompetencia és csendes maradhat, ha mások énekelnek vagy játszanak. Ezenkívül az iskolai zenekarok és zenekarok nagyok és hangosak, a színpadi fények világosak; ezek az érzékszervi problémák aggodalomra adhatnak okot.

Íme néhány tipp egy autista zenész előkészítéséhez a csoport teljesítményéhez:

1. Az autizmussal rendelkező embereknek nehéz lehet a beszéd iránya (“OK, forduljunk az 54. oldalhoz, és kezdjük a 6. intézkedést”). A zenekarvezető, a segítő, a támogató személy vagy a barátnő ülhet a hallgató mellé, hogy segítsen neki megtalálni a megfelelő helyet az oldalon. Az autista személy szükségleteitől függően, hogy a segítőnek vagy a havernak is segítséget kell nyújtania a helyes ülés megtalálásában és a színpadon való mozgásban.
2. Győződjön meg róla, hogy a hallgató megérti, mikor és mennyi ideig kell pihenni a mondatok között. Ha ez hasznos, szalagold be a zenekarot, és a tanuló gyakorolja a részét a szalaggal.
3. Gyakorolja a színpadra lépést, játékot és a színpad elhagyását. Ha szükség lesz zenei állványok vagy egyéb berendezések mozgatására, győződjön meg róla, hogy a tapasztalat része a gyakorlatnak. Ha élénk fények fognak bekapcsolódni, a fények a gyakorlati tapasztalatok részeként szerepelnek.
4. Legyen tisztában az autista gyermek elhelyezésével a zenekarban. Néhány autizmussal rendelkező személy érzékeny a hangra, és az autizmus melletti gyermeket az timpánok mellett rossz választás lehet!
5. Mindenkinek szüksége van a gyakorlatra, de az autizmussal rendelkezőknek szükség esetén további utasításokat kell kapniuk, hogy a zenét pontosan megtanulják. Az autizmussal rendelkező személy számára nehéz lehet a rosszul olvasott zenei információk megtanulása.

Az alsó sor, bár lehetséges, hogy az autizmus a zenei képesség útjában áll, ugyanolyan valószínű, hogy az autizmus a zenei képességet megnöveli. Az autizmussal szembesülő problémák általában nem a zene előállítására vonatkoznak, hanem a jelölések olvasására és megértésére, valamint az együttes lejátszásával kapcsolatos érzékszervi problémák kezelésére. Az autizmussal rendelkező emberek hosszabb időt vehetnek igénybe, hogy megtanulják az alapokat - a jelölést, a dinamikát, a jegyzetértéket stb. Gyakran azonban a jutalom megéri az oktató türelmét, kemény munkáját és elkötelezettségét.