A legfontosabb 5 készség a gyermekkori olvasásra

Az írástudás készsége az olvasáshoz és az íráshoz szükséges készségek. Olyan dolgokat tartalmaznak, mint a nyelvhangok, a nyomtatott tudatosság és a levelek és hangok közötti kapcsolat. Más olvasási képességek közé tartozik a szókincs, a helyesírás és a megértés. Íme néhány egyszerű meghatározás a képességek közül, amelyek az írástudás nagyobb fogalmába tartoznak.

Fonémiai tudatosság

A fonémás tudatosság (a hangok tudatossága) az a képesség, hogy meghallgassák és játszhassanak az egyéni hangokkal, hogy új szavakat hozzanak létre a hangok használatával. Ez általában a gyermek fejlődésének természetes folyamán következik be. Nem túl technikai, de érdekes, hogy lebontsák a nyelv egyes részeit, amelyek közül legtöbbjük intuitív módon tanulja meg, amikor meghallja a szüleinket és a körülöttünk lévőeket. Érdemes megjegyezni, hogy a szavak különböző hangokból állnak, csak a mássalhangzók és magánhangzók mellett:

• Digrák: Két betű, amelyek egyetlen hangot alkotnak, mint például az "ea" a "kenyér" vagy a "ng" a "dalban".
• Onsets: A szótag egy része a szófogadó magánhangzója előtt. A "macska" szó elején a / c / hang.
• Rimes: A szótag magánhangzója és a hang azonnal után. A "macskában" a rím a / on / hang.

A fonéma a beszélt nyelvben a legkisebb hangszegmens, amelynek jelentése van. A "macska" szónak három fonémája van: / c / / a / / t /. Ahogy a gyermeke kis szavakkal kezd el játszani, azt jelzi, hogy valamilyen fonémás tudatossággal rendelkeznek. Ezért a rímelő történetek, mint például Dr. Seuss nagyszerű választás a gyerekek olvasására, még akkor is, ha még nem tudják olvasni magukat, hogy megismerjék a különböző módon, hogy a hangok átrendezhetők.

Tudatosság a nyomtatásról

A szülők arra ösztönözhetik a nyomtatási tudatosságot, hogy a gyermekeket nagyon fiatal korukból könyvekre és más olvasmányokra bocsátják. A legtöbb nyomtatási tudatosság kezdődik az otthon és a gyermek mindennapi környezetében. A gyermekek olvasása döntő fontosságú e tudatosság előmozdítása és az ábécé betűinek bemutatása érdekében.

A gyermekek a környezeti nyomtatásról is nyomon követik a nyomdai tudatosságot, például az útjelző táblákon, gabona dobozokon és hasonlókon. Fontos, hogy a gyermekek legalább egy bizonyos nyomdai tudatosságot szerezzenek, mielőtt belépnek az első osztályba, annak érdekében, hogy ne tanuljanak olvasni.

Szójegyzék

Az olvasásra tanuló gyerekek (és a legtöbb ember) tipikusan kétféle szókészletet tartalmaznak, amely az összes olyan szó gyűjteménye, amelyet egy személy ismeri és használja a beszélgetés során. egy aktív szókincs olyan szavakat tartalmaz, amelyeket egy személy rendszeresen beszédben és írásban használ. Az aktív szókincsben szereplő szavak olyan szavak, amelyeket egy személy a kontextusban meghatározhat és használhat. A szavak a passzív szókincs azok, amelyeket egy személy ismeri, de amelynek értelmét a kontextus és a mások általi felhasználás értelmezte.

Helyesírás

A helyesírást egyszerűen úgy definiálják, mint a betűk elrendezése, hogy egy szót hozzanak létre. A szavak szórása és a szabálytalan megfogalmazások mögött rejlő fogalmak megértése segít a gyerekeknek, hogy elsajátítsák a korábbi olvasást, különösen, ha új szavakkal találkoznak.

Szövegértés

Ha egy gyermek el tudja olvasni és megérteni valamit, amit olvas, akkor azt mondják, hogy olvasásértést kell értenie. Több, mint csupán a szavak elolvasása, az olvasási megértés magában foglalja a következtetések levonására való képességet, és azonosítja a mintákat és a nyomokat egy szövegben. Például, ha egy gyermek olyan emberről olvas, aki úgy dönt, hogy egy esernyőt visel, a gyermek arra következtethet, hogy a személy esőt vár, vagy hogy az eső valahogy a történetbe is behatolhat.

A Literacy Bottom Line

Milyen korban fejlődik az a gyermekek az írni-olvasni tudás, és ez befolyásolhatja olyan tényezők, mint a tanulási nehézségek, a látás, a hallás vagy a beszéd akadályai. Fontos figyelni a jeleket, hogy gyermeke nem ragadja meg a fenti alapfogalmakat, annak érdekében, hogy biztos lehet benne, hogy segíteni fog nekem.