Miért fontos az óvodai matematika?

Csak azért, mert egy gyerek túl fiatal az általános iskolában, nem jelenti azt, hogy nem részesülhet egy strukturált óvodai matematikai programban. Az óvodás gyerekek hihetetlenül kíváncsiak és többet tudnak megérteni a matematika alapelveit a játék tevékenységeken és a strukturált tanuláson keresztül.

Az egyre növekvő számú alap- és középiskolában, amely az oktatásra (a tudomány, a technológia, a mérnök és a matematika) integrálva van, az óvodások korai "leg-up" már háromkor.

Az iskola előtti matematika célja

Az óvodába való belépés előtt a minőségi korai nevelési programban részt vevő gyermekeknek képesnek kell lenniük a következő fogalmak megértésére:

• Ezek a számok objektumok mennyiségét képviselik
• Ezeket a számokat kifejezett szavak, írásos szavak és írott szimbólumok formájában fejezhetjük ki
• Hogy hozzáadhatsz és el tudod venni az összegeket
• Ezeket az összegeket "nem", "több", "kevesebb", "kisebb", "legkisebb", "nagyobb" és "legnagyobb"
• Ezeket a tárgyakat a méret, valamint alakja és színe határozhatja meg

A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy az egyik napról a másikra 10-ig számíthasson az óvodába, előre és hátra, és kövesse az egyszerű utasításokat, például: "Mutassa meg az egyik piros négyzetet" vagy "Vegye le az egyik kék krémet."

Óvodai matematikai mérföldkövek

Az óvodás gyermekek nem tanulnak ugyanolyan sebességgel vagy ütemben. Ez nem különbözik attól, hogy egyes felnőttek hogyan képesek gyorsabban vagy lassabban elsajátítani a képességeket, mint mások. Szülőként nem szabad hangsúlyozni, hogy az óvodásod nem számít más gyerekeknek. A megfelelő eszközökkel és bátorítással a legtöbb gyermeknek ötéves korig meg kell ragadnia az alapkoncepciókat.

Ezzel azt mondják, számos általános mérföldkőnek kell lennie, amelyet a gyermeknek el kell érnie:

• A két-három éves korosztálynak szókincsében körülbelül 50-300 szónak kell lennie, és képesnek kell lennie azonosítani a színeket és formákat. Három alkalommal a gyermeknek ötnek kell lennie.
• A négy éveseknek képesnek kell lenniük arra, hogy 10-ig számoljanak, és megnevezzék az alakokat, színeket és méreteket név szerint. A négy szót a szókincsnek körülbelül 2000 szóra kellene kiterjesztenie.

A legtöbb gyerek fogékonyan tanítja tanulásukat (szavak szedése és értelmezése), mielőtt kifejezetten reagálhatnak (kommunikálva vagy valami történhet, vagy valami megállíthat). Ahogy a gyermek megismerése fejlődik, mindkét képesség gyorsaságát és szélességét növelni fogják.

Ha aggasztja gyermeke fejlődését, fontos, hogy beszéljen tanítójával, és beszéljen arról, hogy szükség van-e a tanulási nehézségek szűrésére. Ha probléma merül fel, a korai beavatkozás elősegíti a hiány korai leküzdését, mielőtt problémát okozna az osztályteremben.

A Word DipHealthtől

Az óvodai iskola fontos időt jelez a gyermek fejlődésében. Amit egy gyerek megtanul, ott különbséget tehet a zökkenőmentes integráció vagy a tanulói iskolai környezetbe való visszaesés között. Ez magában foglalja a matematikát és a gyermek azon képességét, hogy kifejezetten reagáljon a skála, a kötet és a numerikus társulások fogalmára.

Ha gyermeke úgy tűnik, hogy küzd, ne várjon segítséget. A korai beavatkozási szolgáltatások minden olyan államban rendelkezésre állnak, amelyek számos célzott programot kínálnak a fejlődési késedelmű gyermekek segítésére.

A korai beavatkozási szolgáltatásokat a fogyatékossággal élők oktatási törvény (IDEA) keretében nyújtják. A szövetségi kormány által nyújtott állami támogatások révén a jogosultak gyermekei ingyenesen vagy alacsony költséggel kaphatnak szolgáltatásokat.