Képes-e az iskolai csoportosulás az iskolában segíteni a gyermeket?

Az alkalmassági csoportosítás az a gyakorlat, hogy ugyanazon csoportba tartozó hallgatók hasonló képzettségi szintet helyeznek el az oktatásra, szemben az életkorra és a fokozatba való elhelyezéssel. Az alkalmassági csoportosulás rendszeres és speciális oktatási osztályokban valósítható meg. A csoportok jellemzően kicsiek, tíz vagy kevesebb diákból áll.

Képességcsoportok alakíthatók ki rendszeres osztálytermekben vagy speciális oktatási helyiségekben.

Hogyan jönnek a diákok az alkalmassági csoportokhoz?

A diákokat rendszerint a különböző teljesítményadatok áttekintése alapján hozzárendelik a csoportokhoz, például egy tárgyban végzett értékelésekhez, a szabványos tesztelés eredményeihez és az osztály teljesítményéhez. Miután elhelyezett, a diákok magasabb szintű csoportba léphetnek, ha képzettségi szintjük megnő. A diákok az alacsonyabb képzettségi szintű csoportokba is bekerülhetnek, ha szükségük lesz az intenzívebb javító utasításokra.

Milyen típusú oktatás történhet egy képző csoportban?

A csoportokban tanított utasítások és fogalmak a tanulói évfolyamon tanított tantervtől függően változnak. A tanárok rendszerint olyan csoportokat kezdnek el, amelyekre a diákok kényelmesek. A nehézségi szint növekszik, mivel a diákok, mint csoportok, fokozottabb ismereteket mutatnak a tanítás tárgyában. Egyes egyedi utasítások is előfordulhatnak.

Míg a tanárok arra törekednek, hogy biztosítsák, hogy a helyreállító csoportokban a hallgatók ugyanolyan tartalmúak legyenek, mint társaik, a képesség csoportos oktatás lassabb ütemben történhet. Lehet, hogy kevesebb megbízás van arra, hogy a csoport a szükséglet meghatározott területeire összpontosítson. Az alsóbb szintű csoportokban a tanárok jellemzően elemzik az egyes hallgatók hibáit, és speciális stratégiákat dolgoznak ki a hibák kijavítására.

A képességek csoportosításának pozitív képességei

Általában a kisebb csoportokban lévő diákok nagyobb figyelmet kapnak, mint egy nagy osztálytermi környezetben. Minden tanuló, aki hasonló képzettségi szinten dolgozik, az egyéni hallgatók kevésbé megfélemlíthetik a beszélgetésben való részvételt és a munkájuk megosztását a csoport többi tagjával. A tanárok a kisebb csoport igényeit célozhatják meg, nem pedig egy teljes osztályú tanterem sokkal szélesebb körű igényeinek kielégítését.

Potenciális Negatív Képességek Képesség Csoportosítás

Az alkalmassági csoportosítás ellentmondásos lehet:

• Néhány oktató úgy véli, hogy a képességek csoportosítása a diákokat olyan pályára helyezi, amelyet soha nem tudnak megváltoztatni;
• A csoportokban töltött idő a rendszeres osztálytermi oktatásból eltöltött idő, ami a gyerekek számára tovább csökkenhet, és csökkenti annak lehetőségét, hogy visszatérhetnek a hagyományos oktatásba.
• Az alacsonyabb szintű csoportban lévő összes gyerek számára nincs lehetőség a diákok számára, hogy tanuljanak másoktól magasabb szintű képzettséggel.

Képesség a tanulási nehézségekkel küzdő hallgatók számára?

Abban az esetben, ha figyelembe veszik a gyermeke képesség szerinti csoportosítását:

• Győződjön meg róla, hogy a gyermeke IEP csapata több mint egy intézkedés aktuális értékelési adatait mutatja, ahol pontosan mutatja, hogy a gyermeke milyen konkrét készségekkel jár, amelyeken a csoport dolgozni fog.
• Ha lehetséges, vegye fontolóra a szabványos tesztelést, az osztálytermi munkamintákat, a megfigyeléseket és a haladás eredményeit.
• Kérdezd meg, hogyan fogják mérni a haladást a kis csoportban.
• Beszéljétek meg a csapattal, hogy milyen mércei vannak a gyermeke előtt, mielőtt rendszeres osztályterembe vagy egy magasabb csoportba kerülne.
• Kérdezze meg a tanár vezetőjét, hogy ossza meg veletek a rendszeres előrehaladási jegyzeteit arról, hogy a gyermek fejlődik.
• Tartsa a kommunikációt a gyermeke tanárával. Ha aggályai vannak az előrehaladásáról, vagy arról, hogy a csoportmunka hogyan zajlik, beszéljen a tanárával. Ha bármikor úgy érzed, hogy a csoport nem felel meg az igényeinek, kérje az IEP csapattagját, hogy megvitassák, miként támogathatják gyermeke otthon vagy mi másképpen tehetjük meg az iskolát, hogy több segítséget nyújtsunk.

Segített ez az oldal? Köszönjük a visszajelzést! Mi a gondjaid?