12 tantermi fegyelem trükkök, amelyek otthon fognak működni

Képzeld el, hogy a gyermekedet megszorozzuk 20-mal. Ezután egy 21 kisgyerekkel egy kis, zárt térben kell maradnod.És meg kell tanítanod ezeket a gyerekeket, hogyan kell hozzáadni és kivonni és olvasni és írni.

Az általános iskolai tanárok mindent megtesznek minden nap, évről évre. Megtartják a rendet, kezelik a viselkedési problémákat, és elősegítik a tanulást, miközben valahogy időt találnak arra, hogy minden gyermeknek különös figyelmet szenteljen.

Ugyanazok a fegyelmi trükkök alkalmazása, hogy az általános iskolai tanárok használhatják az otthoni viselkedést. Íme 12 tantermi fegyelmezési stratégia, amelyek otthon is működnek.

1

Írjon egy listát az írott szabályokról

A legjobb általános iskolai tanárok közül sokan olyan posztereket hoznak létre, amelyek felvázolják osztálytermi szabályaikat. Aztán a gyerekek tudják, hogy tanáruk arra számít, hogy belső hangot használnak, és a beszélgetés előtt felemelik a kezét.

Hozzon létre egy listát a háztartási szabályokról, és tegye fel őket otthonuk falára, hogy emlékeztesse gyermekeit a legfontosabb szabályokra, amelyeket követnie kell. A tanári szabálylistához hasonlóan egyszerűvé tegye a szabályokat.

A listát csak az öt vagy hat legfontosabb szabályra korlátozza. Ha a lista túl hosszú, a gyerekek túlterheltek.

Ha lehetséges, szóval írja be a szabályokat. Ahelyett, hogy azt mondaná: „Ne tegyen senkit más dolgot”, mondja: „Kérjen engedélyt, mielőtt megérinti bárki más tulajdonát.”

2

Magyarázd el az idő előtti várakozásokat!

A tanárok megmagyarázzák elvárásaikat, mielőtt a gyerekek új helyzetekbe lépnének. Lehet, hogy hallja, hogy egy tanár azt mondja: „Ma délután lesz helyettesítő tanár. Azt várom, hogy mindenki kövesse a szabályokat.

Vagy, mielőtt egy vendégelőadó belépne az osztályba, a tanár azt mondaná: „Azt várom, hogy mindenki figyelmesen hallgassa meg vendégeinket, és emelje fel a kezét, mielőtt feltesz egy kérdést.”

A gyerekek nem tudják, hogyan viselkedjenek új helyzetekben, kivéve, ha elmagyarázza, mi a társadalmi szempontból megfelelő. A gyermeke természetesen nem tudja, hogy egy focimeccsen élhet, de nyugodtan kell maradnia egy balett-preambulumbekezdésben. Tehát, mielőtt új helyzetekbe lépsz, néhány percet elmagyarázz a szabályokról.

3

Szerkezet létrehozása és következetesség

Kérdezze meg gyermekét: „Mi történik az ebéd után?” És valószínűleg hallani fogja: „Ebéd után van mélyedésünk. Ezután matematika van. ”Az általános tanárok minden nap meglehetősen konzisztens ütemtervet tartanak fenn, mert tudják, hogy a szerkezet segít a gyerekeknek érzelmük és viselkedésük jobb kezelésében.

Hozzon létre struktúrát otthonában, a gyermekének rendszeres ütemezéssel. Tegye félre a házi feladatokat, a házimunkákat, a vacsorát és a fürdőt. Bár lehet, hogy nem tudja megtartani a rutint olyan következetesen, mint a tanára, a struktúra létrehozása segít a gyermeknek a viselkedésének jobb kezelésében.

4

Suttogás, amikor meg kell szereznie a gyermek figyelmét

Amikor az osztályterem zajos, egy tapasztalt tanár nem kiabál - suttog. A kiabálás csak növeli a zajt és a káoszt és a tanár hangját. De amikor egy tanár suttog, a diákok nem beszélnek, hogy hallhassák, mit mond.

Ha a gyerekek vacsorázik, vagy azzal érvelnek, hogy ki indul el először, csökkentse a hangját. Talán sokkal hatékonyabb figyelemfelkeltő.

5

Használja a nem verbális jeleket

Emlékezz, amikor a tanárod leállította a lámpákat, hogy mindenki figyelmét felhívja? A fény hirtelen változása gyors volt a tanár számára ahhoz, hogy mindenki megálljon, hogy ne beszéljen szó nélkül.

Keresse meg a nem verbális jelzések használatát a viselkedési problémák kezelésére. Ha gyermekei vitatkoznak az autó hátsó ülésén, kapcsolja le a rádiót. Vagy próbálkozzon a hálószobában lévő fény megszakításával, amikor túlságosan hangosak.

6

Problémamegoldás együtt

A legjobb tanárok meghívják a gyerekeket a problémamegoldó folyamatba. Ahelyett, hogy tudnák, hogy mi a probléma, kérik a gyerekeket, hogy adjanak hozzá a helyzet megoldásához.

Egy tanár leülhet egy tanulóra, és azt mondhatja: „Az utóbbi három napban már nehézségekbe ütközött a többi gyerekkel együtt. Mit gondol, mit tehetünk, hogy megbizonyosodjunk róla, hogy nincs problémája a többi gyerekkel?

A gyerekek általában hajlandók részt venni, ha képesek lenni a megoldás részeként. Ha észrevesz egy adott viselkedésmintát, vagy olyan időszakot, amikor a gyermeke úgy tűnik, hogy küzd, tüntesse fel azt ténylegesen. Ezután nézze meg, hogy gyermeke hasznos megoldásokat kínál-e.

7

Állítsa be a környezetet

Amikor egy diák könnyedén elterel, egy jó tanár nem egyszerűen azt mondja: „Figyelj,” újra és újra. Ehelyett a tanár módosítja a környezetet, hogy megkönnyítse a diákok koncentrálását. A tanuló elhelyezése az osztályterem elején vagy a tanár asztalánál segíthet abban, hogy a diák maradjon feladata.

Gondolkodjunk azon lépésekre, amiket megtehetsz, hogy a gyerekeket sikerrel állítsd be. Ha küzdenek, hogy eljutjanak az iskolába, hozzákapcsolják őket az ellenkező helyiségekben. Vagy ha egy adott játék ellen küzdenek, távolítsák el a játékot mindkettőtől.

A gyerekek viselkedésének megváltoztatása nem mindig az, hogy elvárják, hogy megváltozzanak. Néha néhány egyszerű változás a környezetben megakadályozhatja a viselkedési problémákat, mielőtt elkezdenek.

8

Lehetőségeket kínál a tennivalók számára

Ahelyett, hogy egy gyereket szúrnánk le, mondván: „Ne menj a folyosón!” Egy tapasztalt tanár megteszi a gyereket, és próbálja meg újra. Visszatérve az osztályterembe, és újra elindult a folyosón, megtanulja, hogy a futás lelassítja őt. Ő is gyakorolja a jó viselkedést.

Ha gyermeke impulzívan megragad valamit a kezedből, vegye vissza, és megkérdezi: „Ha meg akarod látni ezt, mit tehetnél ahelyett, hogy megragadnád a kezemből?” Akkor próbáld meg neki, hogy szépen kérje az objektumot. A kívánt viselkedés gyakorlásával a gyermek megtanulja, hogyan kell jobban csinálni legközelebb.

9

Figyelje meg a viselkedést és adjon visszajelzést Gyakran

A legjobb általános iskolai tanárok nem tartózkodnak az íróasztalukon, miközben a gyerekek dolgoznak, és nem állnak az épület mellett, amikor a gyerekek mélyedésben játszanak. A gyerekek tevékenységeit figyelemmel kísérik. Visszajelzést nyújtanak, válaszolnak a kérdésekre, és útmutatást adnak.

Miközben nem akarja lebegni a gyermeke felett, tevékenységük nyomon követése az egyik legjobb módja annak, hogy megtartsák őket. Ha a gyerekei tudják, hogy rendszeres időközönként átgondolják a vállukat, amikor szörföznek az interneten, vagy valószínűleg bármikor kiment, hogy ellenőrizzék őket, kevésbé valószínű, hogy bajba kerülnek.

10

Használja a jutalmat a gyermek motiválására

Ha bizonyos gyerekeknek nehézségei vannak az osztályteremben, a tanárok jutalmazási rendszereket valósítanak meg. A tanár dokumentálhatja a gyermek viselkedését egész nap gyerekbarát módon - például egy matrica diagramon. Ha a hallgató elég jó magatartást tanúsít, akkor lehet, hogy kiváltságot szerezhet, mint például egy kincsesláda díját szedni vagy néhány percnyi szabadidővel.

Néha a tanárok osztályos alapon ösztönzőket használnak. Ha minden diák jól viselkedik egy helyettesítő tanárnál, az egész osztály esélyt kap arra, hogy együtt játszhasson. Egy kicsit egészséges verseny ösztönözheti a diákokat, hogy segítsenek egymásnak, hogy mindent megtegyenek.

Határozza meg a gyermekével célozni kívánt konkrét viselkedést. Hozzon létre jutalmi táblázatot, vagy hozzon létre egy jelzőgazdasági rendszert. Akkor engedje meg, hogy kézzelfogható jutalmat szerezzen, mint pl. Több időt a számítógépen játszani, vagy egy esélyt, hogy menjen a parkba.

11

Készítsen tervet a viselkedési problémákra

Amikor a szokásos fegyelmi stratégiák nem működnek, a legjobb általános iskolai tanárok kidolgozzanak egy gondos tervet, amely segít új megközelítésben a viselkedéshez. Találkozhatnak a szülőkkel, a tanácsadókkal és más iskolai személyzettel, hogy ötleteket gyűjtsenek és azonosítsák a legjobb beavatkozásokat.

Ha a fegyelmezési stratégiák nem változtatják meg a gyermekek viselkedését, próbáljon ki újat. De ne csak kezdj el semmit. Craft egy tervet, amely segít a célzás a probléma.

Ha van egy terved, és következetesen alkalmazod a fegyelmedet, akkor látni fogod, hogy működik-e. És úgy módosíthatja a tervet, hogy növeli annak valószínűségét, hogy képes lesz segíteni gyermekének.

Ha érezte, hogy elakad, idegeskedj a fegyelmezett ötletek más felnőttekkel. Beszéljen gyermekének orvosával, tanácsadójával vagy más gondozóival. Együttműködés csapatként lehet a kulcs a viselkedési problémák csökkentésében.

12

Fogj egy jó gyermeket

A 20 vagy több diák osztályának kezelése nehéz lehet. És gyakran, a diákok minden bizonnyal a tanár figyelmét figyelik.

A képzett tanár tudja, hogy a jó viselkedés figyelembevétele a legjobb módja annak, hogy ösztönözze a tanulókat, hogy viselkedjenek. Ahelyett, hogy rámutatná a beszélő hallgatókat, a tanár azt mondhatja: „Szeretem, ahogy Jasmine most csendesen ül. Zachary, nagyszerű munkát végez, hogy csendes is legyen!

Amikor gyermekei elfogynak, ne adj minden figyelmet a rossz viselkedésnek. Figyelem - még akkor is, ha negatív - ösztönözheti a viselkedést.

Tehát ahelyett, hogy azt mondaná: „Lépjen le a villával, forduljon a másik gyermekéhez, és mondd:„ Nagyon szeretem az asztalmodelleket, amiket most használsz. ”Egy gyermeket dicsérve azért, hogy jó, inspirálhatja a másikat, hogy kövesse az öltönyt.