504. szakasz és IDEA különbségek és hasonlóságok

A fogyatékossággal élő gyermekek szülei valószínűleg az IDEA speciális oktatási szabályzataival, valamint az 504. sz. Milyen hasonlóságok és különbségek vannak a két szabályrendszer között, és hogyan befolyásolhatják gyermeke iskolai oktatását, és esetleg a középiskolán kívüli életet?

1

A szabályok típusa és célja közötti különbségek

A polgári jogi törvény 504. szakasza történelmileg arra irányult, hogy megakadályozza a közpénzeket részesülő intézmények megkülönböztetését. Az olyan intézményeknek, mint az állami iskolák, könyvtárak, egyetemek és főiskolák, valamint egyéb közszolgáltatások általában meg kell felelniük az 504. szakasznak, mivel ilyen támogatást kapnak támogatások vagy egyéb állami támogatások formájában.

Az IDEA (fogyatékossággal élő személyek törvény) egy olyan oktatási törvény, amely előírja az állami iskolák számára, hogy a fogyatékossággal élő diákok számára biztosítsanak egy ingyenes, megfelelő közoktatást (FAPE), akik a törvényben meghatározott konkrét kategóriák egyikébe tartoznak.

2

Különbségek a szolgáltatásokban

Az 504. szakasz előírja az iskolák számára, hogy megfelelő, ésszerű alkalmazkodást és szállást biztosítsanak a fogyatékkal élők számára. Az iskoláknak nem kell megadniuk a tipikus diákok számára biztosítottakat.

Az IDEA megköveteli, hogy az iskolák kifejlesszék az egyénre szabott oktatási programot (IEP) a hallgató bizonyított igénye alapján. Általában a hallgatói igényeket az értékelések és az IEP-csoport megbeszélések alapján határozzák meg. Az IDEA szolgáltatások egyénre szabottak, és tartalmazhatnak speciális oktatást, terápiákat és szolgáltatásokat, amelyeket nem adnak meg más diákoknak.

3

A fogyatékosság meghatározása az 504. szakaszban sokkal szélesebb körű, mint az IDEA

Az 504. szakasz a fogyatékosság meghatározásához széles kifejezéseket használ. Magában foglalja a fizikai vagy szellemi fogyatékossággal élő diákok széles körét, akik jelentősen korlátozzák a fő életfunkciót. A HIV, a Tourette-szindróma, a figyelemhiányos rendellenesség, a szívbetegségek és a tuberkulózis csak néhány példa azokra az állapotokra, amelyek az 504.

Ezzel szemben az IDEA-szabályozások a fogyatékosságot a 13 specifikus diagnózis egyikeként határozzák meg (az alábbiakban ismertetjük). Bizonyos esetekben az IDEA a kategóriába való felvétel pontos feltételeit részletezi. Más esetekben az államok saját kritériumokat adhatnak meg, de ezt az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának is jóvá kell hagynia.

504. szakasz megköveteli, hogy az egyén szellemi vagy fizikai fogyatékossága legalább egy életet korlátozzon. Ezek tartalmazzák:

• gyalogló
• Látás
• Meghallgatás
• Beszélő
• Lélegző
• Tanulás
• Dolgozó
• Képesség az önálló gondozásban való részvételre
• Kézi feladatok elvégzésének képessége

ÖTLETezzel ellentétben a gyermeknek az alábbi diagnózisok egyikével kell rendelkeznie:

• Autizmus
• Halláskárosodás
• Süketség
• Deaf-vakság
• Mentális retardáció
• Többszörös fogyatékosság
• Ortopédiai károsodások
• Egyéb egészségkárosodás
• Súlyos érzelmi zavar
• Specifikus tanulási zavarok
• Beszéd vagy nyelvi zavarok
• Traumás agyi sérülés
• Látás károsodás

Tudjon meg többet a speciális oktatási jogosultsági besorolásokról állam szerint.

4

Az eljárási biztosítékok lényegesen eltérőek

Az 504. szakasz előírja, hogy az iskolák értesítsék a szülőket arról, hogy hogyan kívánják befogadni a fogyatékkal élőket. A szabályok nem járnak a szülői beleegyezés szükségességével. Sok iskola azonban szükségessé teszi a szülői hozzájárulást, és lehetőséget nyújt a szülőknek, hogy beleegyezzenek a szolgáltatásokhoz vagy elutasítsák azt.

Az IDEA megköveteli, hogy a szülők értesítése és beleegyezése tekintetében sokkal több körzet legyen. A szülőket értesíteni kell, és fel kell hívni a gyermekeiket érintő ülésekre. Szintén joguk van az értékelések és szolgáltatások beleegyezésére vagy elutasítására. A szülők nagyon fontosak a folyamatban.

5

Mind az IDEA, mind az 504

Mind az IDEA, mind az 504. szakasz megköveteli a szolgáltatások megfelelőségének megállapítását. Az IDEA értékelések általában átfogóbbak, mint az 504. szakasz szerinti értékelések, mivel a diákok igényei általában összetettebbek. Az IDEA-val háromévente ismételt értékelésre van szükség. Az elhelyezés bármilyen változása előtt találkozóra van szükség.

Az 504. szakasz szerinti értékeléseket a gyermekekkel foglalkozó bizottság tervezi, és azokra azokra a konkrét kérdésekre korlátozódik, amelyekkel foglalkozniuk kell. Lehet, hogy ugyanolyan alapvetőek, mint a teljesítményértékelés, a hallgatói munka áttekintése és az orvos diagnózisa. Az elhelyezés megváltoztatása előtt nem szükséges egy találkozó.

6

A különbségek összefoglalása

Mint már említettük, számos specifikus hasonlóság és különbség van az 504. szakasz és az IDEA között, de talán az alsó sor a törvény célja, függetlenül attól, hogy az 504. szakasz polgári jogi joga vagy az IDEA oktatási törvénye. 504. szakasz garanciák hozzáférés a fogyatékkal élő gyermek számára, míg az IDEA-t a garancia garantálja a siker fogyatékkal élő gyermek. Az IDEA gyakran szükségessé teszi a tananyag lényeges módosítását az 504. szakaszhoz képest.