Az okostelefonok hogyan hoznak létre elvonásokat az osztályteremben

A legtöbb középiskolai és középiskolai tanár állandó küzdelemben áll az okostelefonokkal és más eszközökkel az osztályteremben. A diákok megtalálják a szöveget, a szörfözést és a szociális médiumokat, miközben a tanár utasítja.Az ölébe öltözködnek, pulóverzsebben vagy akár hátizsákjuk nyitott zsebében. A végeredmény az, hogy ők csak félig jelen vannak az osztályban az idő nagy részében.

Eközben a Nebraska-Lincoln Egyetem új tanulmánya szerint a főiskolai hallgatók több órát töltöttek, mint valaha az okostelefonjukat és más eszközöket használva. Valójában a tanulmány megállapította, hogy a diákok átlagosan napi 11-szer ellenõrzik telefonjaikat és egyéb eszközeiket. És nem csak egy gyors pillantás, ha valaki megpróbálja elérni őket. Ehelyett az osztálytermi időbeosztásuknak legfeljebb 20% -át töltik el, e-mailezést, webes szörfözést, közösségi médiaellenőrzést és játékokat is játszanak.

És nyilvánvalóan nem látnak problémát ezekkel a viselkedésekkel. A diákok közel 30 százaléka azt mondta, hogy digitális eszközökkel tudják használni a tanulás megzavarása nélkül. És több mint egynegyedük azt mondta, hogy választották, ha okostelefonra vagy más eszközre akartak használni, miközben az osztály zajlott.

Hasonlóképpen sok megkérdezett diák úgy érezte, hogy a digitális eszközök nem klasszikus célokra való felhasználásának előnyei meghaladták az osztályteremben okozott zavarokat. A megkérdezettek több mint 11 százaléka érezte, hogy nem tudják megakadályozni magukat, hogy használják eszközeiket.

Okostelefon használata és alacsonyabb osztályzatok

Bár kevés érv van arra, hogy az okostelefonok és más eszközök zavaróvá tehetik az osztálytermekben lévő diákokat, új kutatások mutatják, hogy az elektronikus készülékek használata az osztályteremben még a hallgatók fokozatát is csökkentheti.

Egy, a Az oktatási pszichológia folyóirata a kutatók azt találták, hogy a 188 főiskolai hallgatók közül a diákok és a mobiltelefonok nem tantermi célokra nyitott mobiltelefonos diákjai félfokú betekintést nyertek a vizsgákon.

Ez a fokozat lehet a különbség a hallgatók elmulasztása és elmulasztása között. Még azok a diákok is, akik ugyanabba az osztályba léptek be, mint az eszköz-felhasználók, még alacsonyabb pontszámot értek el, még akkor is, ha eszközüket használják az osztályban. A kutatók azt gondolják, hogy ez valószínűleg az elektronikus eszközöket használó mások által okozott környezeti zavarok miatt következett be.

Fontos megjegyezni azt is, hogy miközben egy eszköz nem csökkentette az előadáson elért pontszámokat, 5 százalék vagy fél fok alatt csökkentette a vizsga végét. Ezek az eredmények azt mutatják, hogy a megosztott figyelem fő hatása az osztályteremben a hosszú távú megtartásban van.

Eközben a Stanford Egyetem által végzett másik tanulmány azt mutatja, hogy az intenzív multitasking csökkenti az adott feladat elvégzésének hatékonyságát. A következtetés az, hogy az okostelefonok és más elektronikus eszközök csökkenthetik a diákok azon képességét, hogy teljes potenciáljukra gondoljanak.

Miért a Distraction befolyásolja a tanulást

A könyv szerint A megzavarodott elme: az ősi agy a magas technikai világban, a diákok elvonulnak, amikor olyan célt követnek, amely igazán fontos, és valami megakadályozza az eléréséhez szükséges erőfeszítéseiket. Ez történik, amikor a technológiát használják az osztályteremben. A diákok figyelmét két feladat között osztják fel: amit a tanár próbál tanítani, és mit akar a diák a digitális eszközön. Az eredmény az, hogy kevesebb, a két feladatra vonatkozó tétel visszahívható vagy megtartható.

Egy másik módja annak, hogy megértsük a figyelemelterelést, hogy megnézzük a Kaliforniai Egyetem San Diegó Ádám Aron neuro-tudósa és Jan Wessel posztdoktori tudós kutatásait. Azt találták, hogy az agyrendszer, amely részt vesz a testünk mozgásának megszakításában vagy megállításában, megakadályozza a megismerést.

Más szóval, az agy ezen területe bekapcsolódik, ha egy váratlan esemény miatt hirtelen megáll a cselekvésnél. Az eredmény az, hogy a váratlan esemény, mint egy szöveges üzenet vagy egy értesítés, tisztázza, hogy mit gondol (vagy amit a tanár tanított).

Az agy e funkciója fontos szerepet játszott abban az esetben, amikor az emberek veszélyben voltak, és arra kellett összpontosítaniuk, hogy mi történik ebben a pillanatban. De a technika minden csípéseivel és csengéseivel ez az agyműködés negatív hatással lehet.

Jelek Önnek korlátoznia kell a Teen Mobilja jogosultságait

Mit tehetnek a tanárok és a diákok?

A legtöbb oktató egyetért abban, hogy a válasz nem tiltja az eszközöket az osztályteremben. Nem csak a technológiai tilalom ellentétes a világba, amelyben élünk, de véletlenül is kiválaszthatja azokat a diákokat, akiknek az ilyen eszközöket az osztályban kell részt venniük.

Ehelyett a tanároknak, valamint a diákoknak meg kell változtatniuk gyakorlataikat. A tanároknak alkalmazkodniuk kell ahhoz a valósághoz, hogy az okostelefonok és más eszközök itt maradnak. Hasonlóképpen fel kell ismerniük, hogy az egyik ok, amiért a diákok az osztályukba való bekapcsolásukat az osztályban adták, az unalom volt.

Eközben a hallgatóknak fel kell ismerniük, hogy a klasszikus okostelefonjuk elérése hatással lesz az általános tanulásra. És miközben még mindig képesek lesznek átadni azokat a teszteket, amelyeket azonnal megadnak, amikor a végső vizsgákra vagy a szabványosított tesztekre érkeznek, nem fogják megtartani annyi információt, mint amilyennel, ha soha nem kapcsolták be okostelefonjukat az osztályban.

Következésképpen a diákoknak meg kell tanulniuk, hogyan kell önszabályozni, amikor a technológia használatát az osztályteremben végzik.

A Word DipHealthtől

Ha okostelefon-függőséggel rendelkező diákja van, érdemes lenne vitát folytatnia arról, hogy a mobiltelefon használata az osztályteremben milyen hatással lehet az osztályzataira. Ezenkívül előfordulhat, hogy a technológia használatára vonatkozó alapszabályokat is meg kíván teremteni.A korai indulással segíteni tudsz a jó önszabályozó képességek beágyazásában a tizenévesek között úgy, hogy amikor fõiskolaiak a kollégiumon, akkor kevésbé lesz hajlandó kinyitni mobiltelefonjukat, amikor egy elõadás unalmas lesz.

A túl sok képernyő idő a gyerekeknek