Az iskolai beilleszkedés az Ön autista gyermeke számára?

Sok szülő úgy érzi, hogy az autista gyermeküket be kell vonni az általános iskolai osztályba. Míg egyes gyerekek valóban képesek és fognak boldogulni egy befogadó környezetben, a befogadás nem mindig a legjobb választás. A befogadás egy ideig (különösen akkor, ha egy gyermek nagyon fiatal) jól működik, majd nehezebbé válik, amikor a gyermek öregszik. Az ellenkezője is igaz lehet: egy olyan gyermek, aki fiatalabb korban speciális autizmust támogató osztályt igényel, olyan pontra érhet, ahol a befogadás nagyszerű lehetőség.

Az autista gyermek számára a megfelelő választás? Íme néhány kérdés a gyermekével és az iskola kerületével kapcsolatban, amelyek segítenek megtalálni a szükséges válaszokat.

Iskolával kapcsolatos kérdések

Minden iskolai körzetnek különböző szintű elkötelezettsége és támogatása van a befogadásra. Emellett a különböző körzetek különböző elképzelésekkel rendelkeznek arról, hogy milyen a befogadás, és kinek a legmegfelelőbb. Ezzel szem előtt tartva hasznos, hogy elvégezzük a kutatásokat, amelyek az adott körzetre és iskolára vonatkozó kérdések megválaszolásához szükségesek.

• Milyen támogatást nyújt az iskolai körzet a sikerhez a befogadó környezetben? Az Ön kerületében nem lesz az autizmus támogatási lehetőségeinek "menüje", mivel elméletileg minden gyermek programja az adott gyermek egyedi igényeihez igazodik. A valóság azonban az, hogy a legtöbb iskolában korlátozott számú lehetőség van a tanárok képzésére, a befogadást segítő személyzetre, az erőforrásokra, a segédekre, a terapeutákra stb. ha a gyermeke igényei nem illeszkednek a kínálatukhoz, nehéz lehet a befogadási munkát végezni. Annak érdekében, hogy megtudja, mi az igazán elérhető, látogasson el az iskolákba, és kérdezze meg az adminisztrátorok, a tanárok és más szülők kérdéseit.
• Milyen rugalmas a kerület a különböző tanulási stílusokhoz és viselkedési problémákhoz képest? Néhány kerületben a tanárok jó mennyiségű kreatív licencet kapnak, és olyan technológiákat vagy egyéb eszközöket használhatnak, amelyek segítenek a különböző tanulási stílusokkal rendelkező gyerekeknek, hogy megértsék, mit tanítanak. Más körzetekben a tanítás főként előadás-stílus - olyan megközelítés, amely nagyon nehéz a sok autizmussal rendelkező gyerek számára, akiknek nehézségei vannak a gyors beszélt nyelv követésének. Néhány kerületben rugalmas a viselkedés: a gyerekeknek, akiknek fel kell kelniük, lépkedniük, sziklájukat vagy ujjukat meg kell mozdítaniuk, az okok miatt megengedett. Más körzetek nagyon szokatlanok a szokatlan viselkedés tekintetében, ami néhány autista diák számára szinte lehetetlenné teszi a tanulást.

• Milyen jól működik a kerület a szülőkkel? Más szülők és a saját észrevételei gyorsan megmondják, hogy a kerület működik-e a speciális szülőkkel vagy azok ellen. Nyilvánvaló, hogy nehezebb lesz dolgozni egy olyan kerületsel, amely a szülőket az ellenségnek látja!

Diákokkal kapcsolatos kérdések

Még akkor is, ha a kerület széles körű támogatásokkal és erőforrásokkal rendelkezik a sajátos szükségleteiket kielégítő diákjaik számára, előfordulhat, hogy az Ön gyermeke nem lesz helyes a felvételhez. Az inkluzív beállítások, különösen a második fokozat után, általában 20+ gyermekkel rendelkeznek egy tanári osztályban. Gyakran mozognak a koncepcióról a fogalomra, és szükségessé tehetik, hogy a gyerekek azonnal válaszoljanak a tanárok kérdéseire vagy kéréseire. Néhány autizmussal rendelkező gyermek (támogatással vagy anélkül) kezelheti az ilyen beállításokat; mások rendkívül stresszesnek találják. A gyermekével kapcsolatos ezekre a kérdésekre válaszolva jobb értelme lesz annak, hogy a beilleszkedés megfelelő-e neki.

• Hogyan tanul a gyermek?Még a legjobb általános oktatási osztályok is nagyrészt verbális oktatásra támaszkodnak (különösen a második fokozat után, amikor a diákoknak előkészíteniük kell a szabványosított teszteket). Ha a gyermeke nem tudja gyorsan beszélni a beszélt vagy írott nyelvet, az általános iskolai tanterem rosszul illeszkedik az akadémiai igényeihez. Segítségével a gyermek ugyanabban a térben is felállhat, mint a tipikus tanulók, de egyébként teljesen elkülönül.
• Milyen nehéz a gyermeke viselkedése?Bár lehet, hogy a törvényes jogokon belül van, hogy ragaszkodjon ahhoz, hogy egy igazán súlyos viselkedési kihívással rendelkező gyermek befogadó környezetbe kerüljön, az ilyen beállítás nem feltétlenül érthető gyermeke vagy osztálytársai számára. A befogadás célja, hogy elősegítse a pozitív társak közötti kapcsolatokat és növelje a gyermek esélyeit, hogy jól járjon egy tipikus környezetben; olyan gyerek, aki sikoltozik, megüt, vagy más módon megzavarja az osztálytársait és a tanár nem valószínű, hogy megszerezheti ezeket az előnyöket. Gyermeke jobban, legalábbis egyelőre, olyan helyen végezhet, ahol a magatartásmódosítás a tudományos program fő része.

• Hogyan érzi gyermeke a befogadó környezetet?Minden autista gyermek más. Vannak gyermekek, akik egy inkluzív osztályteremben élnek, de mások érezhetik magukat, vagy akár terrorizálhatják őket. Igen, ezeket a kérdéseket sok esetben meg lehet oldani, de néhány fiatal számára - legalábbis az életük bizonyos időszakában - egy speciálisabb osztályterem lehet jobb társadalmi illeszkedés.

Egy szó a DipHealth-től

Minél többet tudsz az Ön körzetéről, gyermekéről és saját toleranciájáról a kihívásokkal küzdő iskolai helyzetekben, annál könnyebb lesz, hogy okos döntést hozhasson gyermeke akadémiai környezetéről. Ne feledje, hogy mindaz, amit ma úgy dönt, megváltozhat, mint egy új szuperintendens, új tanárok, új osztálytársak, vagy a gyermek új készségei miatt a befogadás többé-kevésbé kívánatos.