Jelek A középiskolai felnőtt készen áll a kollégiumra

A senior év a középiskola egyik legizgalmasabb éve. Tele olyan sok tevékenységgel és mérföldkövekkel, amelyekről úgy tűnik, hogy egyáltalán nem repülnek. És mielőtt ezt megtudná, a növekvő idősebb ember a család és a barátok előtt egy színpadon jár, hogy elfogadja az oklevelét. És ha sok szülõ vagy, akkor és az új diplomásod tölteni fogja a nyárat, hogy ősszel felkészüljenek az egyetemre.

De a fia vagy a lánya valóban készen áll?

Az iskolaév során a szülők és az idősek számára egyszerűen be lehet tölteni az alkalmazások kitöltését, a főiskolai egyetemek látogatását, főiskolai interjúkat és a főiskolai esszé-kérdések megvitatását, és elfelejtik feltenni maguknak a legfontosabb kérdést: A gimnázium vezetője valóban készen áll a főiskolára?

Sajnos a szülők többsége csak azt feltételezi, hogy az oklevél elfogadását követő logikus következő lépés az őszi főiskolán való részvétel. Így a számítógéppel, az új lelkipásztorral és más készletek sokaságával elküldhetik a középiskolai végzettségüket anélkül, hogy valóban megfontolnák, ha a kollégium most a megfelelő választás.

Sok középiskolai idősebbnek, akik ősszel főiskolára mennek, olyan dolgok, amelyekre nem állnak készen. Tény, hogy a diákok mintegy 60 százaléka a négyéves intézményekben elvégzi a beiratkozást követő hat éven belül diplomát.

Eközben a kétéves intézmények fokozatos befejezése még rosszabb. Az egyik legfontosabb ok, amiért a gyerekek nem fejeznek be fokozatot, a főiskolai felkészültség hiánya, különösen az akadémia.

Például a hallgatók jelentős hányada nem áll készen az elsőéves főiskolai tanfolyamokra.

Tény, hogy a főiskolai újonc 54 százaléka rosszul felkészült a főiskolai algebra számára, és közel 70 százaléka nem áll készen a biológiára. Eközben 33 százalék nem kész az angol nyelvű kompozícióra, és közel fele nem készen áll a társadalomtudományi órákra. Kombináld ezeket a számokat azzal a ténnyel, hogy sok hallgatónak hiányzik az akadémiai viselkedése és célja, hogy sikeres legyen a főiskolán, és elkezdheti látni, hogy miért olyan alacsony az érettségi szint.

Szóval, honnan tudod, hogy a vezetőed felkészült a következő lépésről? Íme néhány javaslat arra vonatkozóan, hogy hogyan értékelheti a hallgatói kollégiumi készséget, valamint ötleteket arról, hogyan segíthet neked készpénzt készíteni.

Hogyan lehet felmérni az akadémiai készséget?

Országos, mintegy 40 százaléka főiskolai hallgatóknak, hogy legalább egy helyreállító tanfolyamot felkészülni a főiskolai szintű tanfolyam, szerint a Nemzeti Központ a másodlagos kutatási. A kutatók szerint a főiskolai készenléti hiány egyik oka az a tény, hogy a középiskolai érettségi normák nem mindig kapcsolódnak a főiskolai egyetemi elvárásokhoz. Szóval, honnan tudod, hogy a hallgató akadémiailag készen áll a főiskolára?

Az ACT és a SAT teszteken elért szilárd pontszámok mellett a tizenévesek bizonyítani tudják, hogy készen állnak arra, hogy kezeljék a tanfolyamot, amit egy tipikus főiskolán találnak.

Ennek egyik módja, ha megnézzük a középiskolai osztályok nehézségi szintjét. Ha AP és Honors kurzusokat elsajátítanak, jó esély van arra, hogy akadémián készen állnak. De ha az alapiskolákban küszködnek, akkor itt lehet az idő, hogy felmérjék az egyetemi tanfolyamokat.

Az akadémiai készenlét másik indikátora az a tény, hogy a tinédzser elköveti a halálát. Az utolsó percig történő feladatok kiküldése rossz szokás, főleg az egyetemen. A főiskolai tanfolyamok többsége megköveteli, hogy a hallgató előre tervezzen, valamint lépést tartson a rendszeres olvasási feladatokkal.

És sok az olvasás az egyetemen. Az olvasás elmaradása jelentősen befolyásolhatja gyermeke sikereit.

A részvétel egy másik tényező, amely befolyásolja az egyetemi készséget. Ha a tizenévesek szokása az iskolából való kihagyásra vagy egy egész napra van szükség az iskolából, akkor a kollégiumban küzdeni fognak. Sok főiskolai tanár igényel osztályzatot, és még a végső osztályba is tartozhat. Emiatt a tizenéveseknek elég fegyelmezettnek kell lenniük ahhoz, hogy minden nap eljussanak az osztályhoz. A csúszási osztályok nemcsak befolyásolják a részvételi fokozatot, hanem negatív hatással vannak a tananyagot megragadó képességükre. Több alkalommal, mint nem, az előadások és a jegyzetek elengedhetetlenek egy osztály átadásához.

Végül nézd meg az alapvető tudományos képességeket, mint az írás, az olvasás és az időgazdálkodás, és őszinte legyek. A tinédzsának olyan készsége van, amelyet a kollégiumnak szüksége lesz? Ha nem, érdemes megfontolni a tanórai programokat és a nyári osztályokat, hogy készen álljon a hallgató.Egy másik lehetőség az, hogy beiratkozzanak egy közösségi főiskolára, mint egy módja annak, hogy a diák fel a sebességet.

Hogyan értékeljük az érzelmi készséget?

Az Egyesült Államokban a főiskolai újonc több mint 58 százaléka visszatért az egyetemre egy második évre. Ez egy jelentős forgalmi ráta, ami azt sugallja, hogy a gyerekek beiratkoznak a főiskolára, mielőtt azok a kihívások előtt állnak. Mint szülők, könnyű feltételezni, hogy minden tini készen áll a következő lépésre, de ez nem mindig igaz. A valóságban sok gyerek csak nem érzelmileg készen áll az összes kollégiumra.

Az egyik legjobb módja annak, hogy meghatározzák, hogy a tizenévesek érzelmileg készek-e a kollégiumi környezetre, hogy alaposan megnézzék, hogyan irányítják életüket a középiskolában. Például, tisztességesnek kell lenned a tehetséged felelősségteljes képességével kapcsolatban, hogy jó döntéseket hozhass és jól kezelhesse az időt. Megérkezik-e a tinédjad az időben, időben elvégzi a megbízásokat és elkerüli a bajt vagy a mérgező barátait?

Továbbá győződjön meg róla, hogy megvizsgálja, hogy a tini foglalkozik-e nehéz érzelmekkel és helyzetekkel a mindennapi életében. A kollégium nem könnyű. A tanárok nehéz lehet foglalkozni, és a főiskolai szobatársak esetleg zaklatottak lehetnek. Gondolj arra, hogy a tinédzsere hogyan foglalkozik ezekkel a helyzetekkel. A problémák megoldása és a magukért való érdekképviselet alapvető készségek a főiskolai hallgatók számára.

Hasonlóképpen, amikor az élet kihívássá válik, hogyan gázt ad a tinédzser? Azok a tizenévesek, akik a bulizásra vagy egyéb egészségtelen viselkedésre irányulnak, megküzdik a főiskolán. Eközben a tizenévesek, akik tudják, hogyan kezeljék a stresszt egészséges módon, sikeresebb lesz.

A főiskolai felkészültség meghatározásakor figyelembe veendő egyéb tényezők magukban foglalják a maguk gondozását és a szokásos napi tevékenységek elvégzését, mint például a főzés, a tisztítás, a mosoda és egyéb feladatok. Nem lesz ott senki, aki segítene nekik a dolgok elvégzésében. Amikor a tizenévesek nem felelősek ahhoz, hogy ezeket a dolgokat saját maguk végezzék el, ez a jel arra utal, hogy nem állnak készen a főiskolára.

Végezetül, fontolja meg, hogy a tini mennyire tudja felmérni a kockázatot és biztonságban marad. Például a kollégium első néhány hetében rendkívül veszélyes a főiskolai gimnáziumok, különösen a fiatal nők számára. Nem csak a támogató hálózat nélkül újak az egyetemre, de hiányozhatnak azok a készségek is, amelyek ahhoz szükségesek, hogy megóvják őket a veszélyes helyzetektől.

Valójában a kutatók azonosítottak egy "vörös zónát" vagy az őszi félév első heteit, ahol a bejövő újoncok a legnagyobb veszélyt jelentik a nem kívánt szexuális találkozásokra és a szexuális zaklatásra. Fontos, hogy a tizenévesek rendelkezzenek alapvető biztonsági készséggel annak biztosítására, hogy ne sérüljenek meg vagy támadjanak meg, mivel új életükbe kerülnek az egyetemen.

Ezek a képességek magukban foglalják, hogy soha nem fognak egyedül pártokba járni, éjjel-nappal a társrendszert használva, egyáltalán nem korlátozzák vagy nem fogyasztanak, és soha nem fogadnak el másoktól. Ha a tini nem rendelkezik jó radarral a veszélyes helyzetek miatt, akkor érdemes fontolóra venni a későbbi főiskolát, vagy arra ösztönözni a tinédzsert, hogy otthon éljenek az első évig, amíg valamilyen érettség alakul ki.

5 lépést tehetsz, hogy instilláld a College Readiness-t most

Miközben a főiskolára mennek, úgy tűnhet, mint egy függetlenségi nyilatkozat, ez nem jelenti azt, hogy a tinédzser felkészül az ezzel a függetlenséggel járó felelősséggel. A hallgatóknak be kell mutatniuk, hogy jó döntéseket hoznak, kezelik az idejüket, megtanulják a hibákat és felelősségteljesen élnek annak érdekében, hogy megmutassák az egyetemi készséget. És ez a szülői feladata, hogy felkészítse őket a következő lépésről.

Kerülje a főiskolai feltevések készítését

Ne felejtsd el, hogy nem minden középiskolás főiskola készen áll a középiskolában. Fontos, hogy megkérdezzük a diákokat, mit akarnak. Néhány gyerek tudatában van annak, hogy nem állnak készen vagy felkészültek a munkaterhelésre és a felelősségekre, amelyek egy főiskolai hallgatóval járnak.

Éppen ezért létfontosságú, hogy őszinte beszélgetést folytasson vezetővel. Hallgasd meg, mit akarnak és emlékezzenek arra, hogy nincs szégyen, ha egy évet dolgozni szeretne, részt vehet egy réséves programban, könnyű tanfolyamot vehet igénybe, vagy részt vehet egy közösségi kollégiumban, hogy több tapasztalatot, valamint érettséget és autonómiát szerezzen.

Továbbá, legyen reális a középiskolai munkaterhelés és a tanfolyam. Kérdezd meg magadtól, hogy az általuk vett osztályok valóban felkészítették-e őket a következő oktatási szintre. Például az egyetem sok olvasást igényel. Ha a hallgató rendszeresen nem olvasta a tankönyveket, előfordulhat, hogy nem áll készen az összes olyan olvasásra, amely az egyetemen szükséges. Mielőtt több ezer dollárt befektetne az oktatásban, győződjön meg róla, hogy a hallgató el tudja látni a főiskolai munkát.

Győződjön meg róla, hogy a Teen felelős

Sok gyerek főiskolán jár, akár a szüleik nehezen megkeresett készpénzzel vagy diákhitelekkel aláírt tandíjával. Éppen ezért fontos, hogy a tinédzser elég felelősséget vállal az időgazdálkodás és az önálló érdekképviselet kezeléséhez, ami a kollégiumon való életben marad.

Egy jó első lépés az, hogy a tizenévesek tanítják, hogyan kell az idejüket költségvetésükre fordítani. Tanítsd meg nekik, hogyan kell használni egy tervezőt vagy egy online naptárat, hogy elzárkózzon a tanuláshoz, az olvasáshoz való felzárkózáshoz és a teszteléshez. Hangsúlyozzuk az ütemezés fontosságát bizonyos stresszcsillapító mókaidőben, de ne más prioritások, például tanulmányok, munkahelyi kötelezettségek és sport gyakorlatok rovására.

Ezenkívül a tinédzsernek tudnia kell, miként lehet interakcióba lépni a professzorokkal, ha extra segítségre van szüksége, vagy úgy érzi, hogy egy fokozat nem pontos. Fontos, hogy a tinédzser képes legyen megközelíteni a tanáraikat, hogy segítséget kérjenek, amikor szükségük van rá. Ha igen, valószínűbb, hogy segítséget kérnek a főiskolai professzoroktól, és maguk is támogatják magukat.

Pénzkezelési tapasztalat biztosítása

A pénz kezelése alapvető életképesség, amelyet a tizenéveseknek meg kell tanulniuk, mielőtt a főiskolára mennek. Indítsa el a pénzgazdálkodási készségeket, és kérje a tinédzserként, hogy havi költségkeretet dolgozzon ki olyan költségekért, mint a benzin, étkezés, iskolai ebédek, szórakozás és egyéb tevékenységek.

Is beszélni akar és szükségletek. Ha akarata meghaladja a rendelkezésükre álló pénzt, akkor segít nekik megtanulni, hogyan vágják vissza a célokat.Ez azt jelentheti, hogy kevésbé eszik barátaival, csomagolják ebédjüket az iskolába, vagy kávét készítenek otthon, ahelyett, hogy naponta 5 dollárt költenek a Starbucks-ban. A legfontosabb, hogy a gyerekek felismerik, hogy erőforrásaik korlátozottak, és még inkább, amikor főiskolán járnak. A háztartási költségvetés megszerzésének tanítása nagymértékben segíteni fogja őket abban, ha főiskolára mennek.

Míg sok gyerek fér hozzá az egyetemi étkezési tervek elébe, még mindig szeretnének snackeket és italokat kollégiumukban. Vannak olyan könyvek is, amelyekre gondolni kell, valamint olyan alapvető szükségleteket, mint az iskolai felszerelés, a papírtörlő, a fogkrém és a toalettpapír. A teenseknek tudniuk kell, hogyan kezeljék korlátozott erőforrásaikat, mielőtt a főiskolára mennek.

Gyere be az életet

Nincs bejövő gólya főiskolára, az alapvető készségek nélkül. Tegyük fel például, hogy a tini tudja, hogyan készíthet egyszerű ételeket, saját mosodát, és gondoskodjon a ház körül kisebb problémákról, mint például egy WC-t. Bár ezek a készségek egyszerűnek és következetlennek tűnhetnek, ezek a mindennapi élet alapvető részét képezik, és a tizenévesek képesek lesznek egyedül kezelni őket.

Továbbá, a tinédzsernek tudnia kell navigálni GPS vagy okostelefon nélkül. Vannak idők az életükben, amikor a telefonjaik halottak vagy nem érhetők el, és nem tudják, hogyan juthatnak el az A ponttól a B pontig, nagyon nagy ügy lehet.

Tanítsd meg tinédzsernek az útvonal alapjait, valamint a busz, vagy a metró használatát. És ha nem tudják, melyik irányba kell menniük, győződjön meg róla, eléggé magabiztos, hogy útmutatást kérjen. Nincs rosszabb érzés, mint vándorolni a város körül, fogalma sincs arról, hogy hol vagy, vagy hogyan juthat el oda, ahová kell. Győződjön meg róla, hogy a tini tudja, hogyan kell kezelni ezeket a helyzeteket.

Tanítsd meg az alapvető öngondoskodási gyakorlatokat

Az öngondoskodás az egyetemi élet egyik legfontosabb követelménye. Például a gyermeknek tudnia kell, hogyan kell kinevezni az egyetemi egészségügyi központban, ha beteg. Hasonlóképpen tudniuk kell, hogyan kell biztonságosan átvenni az over-the-counter gyógyszereket, és gondoskodni a testükről. Ha a tinédzsereknek nincs jó higiéniájuk, soha ne felejtsék el, hogy viseljék a tartósítóikat, ne menjünk aludni időben és nincs megfelelő táplálkozásunk, a főiskola kihívást jelentő élmény lesz számukra, és nem fog jól járni.

Fontos, hogy beszéljen a tinédzsával arról, hogy bizonyítson szilárd öngondoskodási gyakorlatot, mielőtt elindult az egyetemre. Az egyik legjobb módja annak, hogy ösztönözzük őket rutinok létrehozására. Például tanítsd meg a tinédzsereknek, hogyan kell enni és aludni egy ütemtervben, valamint létrehozni egy alapvető éjszakai rutint. Ezek az alapvető készségek felállítják a tinédzsert a sikerre, miközben az iskolában vannak.

A Word DipHealthtől

Számos tényező játszik szerepet annak meghatározásában, hogy egy diák készen áll-e az egyetemre. Míg a legtöbb szülő azt feltételezi, hogy egy szilárd ACT vagy SAT pontszám elérése a kollégiumi felkészültség jelzője, ez csak egy tényező. A hallgatóknak is függetlennek és felelősségteljesnek kell lenniük. Meg kell tudniuk, hogyan kell jó döntéseket hozni, és tudják, hogyan kell segítséget kérni, amikor szükségük van rá.

Ne feledje, a diákok elsősorban a saját főiskolán vannak. Nem rendelkeznek olyan szülővel, aki emlékezteti őket arra, mikor kell ágyba menniük, mikor kell enniük és mikor tanulni kell. Képesnek kell lennie ezeknek a döntéseknek a meghozatalára. És ha nem képesek kimutatni ezt a képességet a középiskolai évek alatt, előfordulhat, hogy ősszel nem készülnek fel a kollégiumra. Mint szülő, az a feladata, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a diákja készen áll erre a következő lépésre, mielőtt kihúzza őket a fészekből.

Segített ez az oldal? Köszönjük a visszajelzést! Mi a gondjaid? Cikkforrások

• "Készenléti ügyek: A kollégák készenlétének hatása a kollégium állandóságára és a diploma befejezésére". ACT kutatás és politika. https://www.act.org/content/dam/act/unsecured/documents/Readiness-Matters.pdf 2013. február.
• "A középiskolai hallgatók felkészítése a kollégiumra: A Texas-i College Readiness Partnership Programok felderítő tanulmánya". Nemzeti Központ a Posztszekundum Kutatásért. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED539189.pdf 2012. július.
• "Student Mobility Rate". Nemzeti Központ a posztszondáskutatás számára, 2014 tavaszán.
• Kimble, Matthew & Neacsiu, Andrada & Flack, Bill & Horner, Jessica. "A nem kívánt szex kockázata a főiskolai nők számára: a vörös zóna bizonyítéka". Journal of American College Health, 2010.