Hogy a klaszter csoportosítás előnyei a tehetséges gyerekek az iskolában

A klaszter csoportosítás egy olyan módszer, amelyet a tanárok használnak a tehetséges gyermekek és társaik iskolai igényeinek kielégítésére. Tudjon meg többet arról, hogyan működik ez a tanítási stratégia, és hogyan hasznosítja a hallgatókat a gyakorlat felülvizsgálatával.

Ha a csoportok csoportosítását bizonyos fokozatokban vagy egy adott iskolában nem gyakorolják, fontolja meg, hogy a tanárok vagy az adminisztrátorok ezt a módszert alkalmazzák, így minden gyerek megfelelő ütemben tanulhat.

Mi a klaszter csoportosítása?

Hogyan működik a fürt csoportosítása? Ez egyszerű. A felajánlott gyermekek egy osztályos szinten egy osztályteremben vannak csoportosítva. Például ha egy iskola három különböző harmadik osztályú tantermével és öt tehetséges gyermekével rendelkezik harmadik évfolyamon, akkor mind az öt ilyen gyermeket a három harmadik osztályú tanterem egyikébe helyezik, nem pedig fel kell osztani és elhelyezni a különböző tantermekben. Ez megkönnyíti a tanárok számára, hogy az igényeiknek megfelelő szinten nyújtsanak oktatást.

Melyek a diákok a legtöbbet kihasználják?

A klasztercsoportokban elhelyezett tehetséges gyermekeknek nem kell globálisan tehetségesnek lennie. Ehelyett lehetnek tehetségesek egy tudományos területen, például az olvasás vagy a matematika. Következésképpen a matematikailag tehetséges gyerekek egy osztályteremben helyezkedhetnek el, míg a verbális tehetségűek egy másik osztályteremben vannak. Azonban a különböző osztályokban való elhelyezése problémát jelent, ha a gyermekek egyike globálisan tehetséges vagy tehetséges a tématerületeken, mivel egyszerre nem mindkét tanteremben lehet.

Ezeknek a csoportoknak a mozgása viszonylag folyékony. A gyermek a matematika fejlett csoportjában lehet, de nem olvas. Ráadásul a gyermek tehetséges státusza évről évre változhat, vagyis azt jelenti, hogy egyéves matematika fejlett csoportban lehet, de nem a következő évben.

Az osztályteremben

A klaszterek csoportosítása nem mindig történik egy évfolyamon. Egyes gyerekek tehetségesek lehetnek, de még nem azonosították. Más hallgatók újonnan érkezhetnek egy olyan iskolába, amelynek képességei ismeretlenek a személyzet számára. Ez megnehezíti, hogy az iskolai kar vagy az adminisztrátorok előre tudják, hogy egy kiválasztott osztályba helyezzék a kiválasztott gyerekeket.

Egy tanár azonban észreveheti, hogy van egy maroknyi kiváló nyelvtudású hallgatója és egy maroknyi kiváló matematikai vagy művészi képessége. Ennek megfelelően a tanár a diákok képességei alapján osztja fel osztályát harmadra. Ez lehetővé teszi a tanárok számára, hogy az oktatást olyan módon biztosítsák, amely alkalmas az osztályteremben élő tanulók széles skálájára.

Csomagolás

A klaszterek csoportosítása olcsó módszer az iskolák számára a tehetséges gyermekek akadémiai igényeinek kielégítésére.Azonban a tanároknak képesnek kell lenniük arra, hogy megkülönböztessék az osztálytermi képességek különböző szintjeit.