Az 504-es és az IDEA diákok tesztelése

A tesztelési szálláshelyek módosításai a tesztelés során végrehajtott változtatások, annak érdekében, hogy megakadályozzák gyermekének fogyatékosságát abban, hogy beavatkozzon az ő képességeinek igazolására. Ezek a következők lehetnek:

• A teszt módosításai, például a többszörös választás, nem pedig a rövid válasz vagy a csökkentett számú tesztelem.
• A tesztek adminisztrációjában bekövetkezett változások, például a meghosszabbított idő, szöveges olvasóval olvasott elemek, vagy valaki írja meg gyermekének válaszát, ahogy hangosan mondja.

A teszteléshez szükséges helyekről szóló döntések

Röviddel azután, hogy gyermeke formálisan diagnosztizálta a tanulási fogyatékosságot, az IEP-csoport vagy az 504. szekció bizottság valószínűleg megvitatja, hogy a gyermeknek meg kell-e találnia a vizsgálatot.

Az 504-es és az IDEA-ban engedélyezett vizsgálati szállás. Ezenkívül egyes esetekben a szállás nem csak osztálytermi értékelésekre alkalmazható. Bizonyos feltételek mellett alkalmazhatják az állami szintű felmérésekben és a főiskolai felvételi vizsgákon a nagyvállalati elszámoltathatósági tesztelést.

Hasznos vagy Káros?

A szálláshelyek tesztelése közben úgy tűnhet, hogy jó ötlet, hogy támogassa a gyermeket, fontos, hogy tisztában legyenek azokkal a lehetséges negatív hatásokkal, amelyeket ő és az iskolája számára lehet. A szálláshelyek hasznos elemei a következők:

• Ha gondosan alkalmazzák, a szállás lehetővé teszi a tanárok számára, hogy pontosabban értékeljék gyermeke ismereteit és készségeit.
• A szállás segítheti a gyermeket abban, hogy jobban érezze magát a tesztelési folyamatban, tudva, hogy a fogyatékossága nem akadályozza meg őt a sikerben.
• A szálláshelyek potenciálisan segíthetnek gyermekeinek abban, hogy jobb minőségűeket és esetleg több tudományos elismerést kapjanak.
• A szálláshelyek kissé magasabb pontszámokat eredményezhetnek a főiskolai felvételi vizsgákon.

Ezzel szemben a tesztelési módosítások potenciális negatív hatásai lehetnek, amelyeket alaposan meg kell fontolni, mielőtt gyermeküket használnák. A szállás lehetséges ártalmas szempontjai a következők:

• A helyszínek tesztelése helytelenül használható és helytelenül alkalmazható. Ez mesterségesen növelheti gyermeke pontszámát. Ez azt eredményezheti, hogy a tanárok túlbecsülik képességeit, végül pedig frusztrációt és kudarcot eredményeznek.
• Nem biztos, hogy a gyermeknek extra segítségre van szüksége, mert úgy tűnik, hogy magasabb képzettségi szintje van, mint valójában.
• A legrosszabb esetekben a tanárok véletlenül kevésbé összpontosíthatnak gyermekeire, hisz a szállás minden támogatást igényel.
• Ha a szállás túlságosan elterjedt, a fogyatékkal élő gyermekek felfújt pontszámokat mutatnak. Az ilyen pontszámokat az oktatói döntésekben használják, és meghatározzák, hogyan költik el a pénzeszközöket, helyezik a személyzetet és biztosítják a szakmai fejlődést.Ennek eredményeként a fogyatékkal élő tanulók elveszíthetik az értékes támogatást, mivel nem tűnnek szükségükre.

A tesztelési szálláshelyek korlátozása

Az 504-es és az IDEA-szakasz lehetővé teszi a szállás tesztelését, de nem követeli meg az iskoláktól, hogy olyan mértékben fogadják el a hallgatókat, hogy más tanulókkal szemben előnyeik vannak.

Míg a legtöbb iskola lehetővé teszi az IEP csapatok számára, hogy meghatározzák az osztálytermi tesztelést, tipikusan szigorú iránymutatásokat alkalmaznak az állami szintű elszámoltathatósági tesztelés során. A határértékek meghatározásakor az államok megpróbálják egyensúlyba hozni a hallgatók szükségleteit és a teszteléshez való igazságos hozzáférést az iskolai elszámoltathatóság javításának szükségességével.

A merev szabályozás legfontosabb oka, hogy az egész országra kiterjedő értékelési eredmények tükrözik a gyermekek által nyújtott oktatás minőségét. Számos változtatás mesterségesen növelheti a hallgatók pontszámát. Ez megakadályozhatja az iskolai fejlesztést, és elfedheti a komoly oktatási problémákat.

A szabályozás másik oka, és ez szerencsétlen, de igaz, hogy vannak olyan emberek, akik megpróbálnak módosításokat tenni gyermekeikre, amikor nem igazán szükségesek, mert úgy vélik, hogy gyermekeiket előnyben részesítik más hallgatókkal szemben. Ez különösen igaz az idősebb diákok, akik versengenek az ösztöndíjak és a magasabb főiskolai felvételi vizsga pontszámokat.

A megfelelő döntés a gyermeke számára

A gyermek számára a legjobb döntés meghozatala érdekében a következőkre kell összpontosítania:

• Értékelési adatok - Csak azokon a területeken vehetnek részt, ahol a fogyatékossága megakadályozza, hogy megmutassa, mit tud igazán. Például, ha tanulási fogyatékossága írott nyelven van, akkor megfelelőnek kell lennie egy írnoknak, hogy írja meg a válaszokat, pontosan úgy, ahogy a gyermeke kijelentette őket.
• Fejlesztse gyermeke céljait, célkitűzéseit és kifejezetten az IEP-hez rendelt oktatást, mielőtt megbeszélné a tesztelés helyszíneit. Ez lehetővé teszi az IEP csapat számára, hogy gondoskodjon a szállásról, miközben szem előtt tartja teljes oktatási programját.
• Pontosan határozza meg, hogy mi lesz a szállás, és hogyan és mikor fogják használni az IEP-ben.
• Tekintse meg a gyermeknek a napi oktatás során nyújtott támogatásait. Ha munkájába naponta szüksége van a szállásra, valószínűleg szükség lesz rá a tesztelés során.