Jutalom az autista gyermekek viselkedésének javítására

A viselkedési terapeuták (és a legtöbb szülők, tanárok és főnökök) jutalmakat használnak a különleges viselkedés ösztönzésére. Ha azt szeretné, hogy a gyermek minden éjjel zuhanyozzon, akkor ajánlott neki egy későbbi lefekvést, mint bátorítást. Ha azt szeretné, hogy egy diák nehezebben tanuljon, ajánlott neki egy különleges utazást a strandra, mint ösztönzést. Ha azt szeretné, hogy egy munkavállaló időben bekapcsoljon, akkor a pontosság érdekében bónuszt kínálhat.

Alkalmazott viselkedési terápia, amelyet néha ABA-nak hívnak, jutalmakat (néha „megerősítéseket”) használ, mint az autizmussal rendelkező gyerekek (és néhány felnőtt) készségeinek fejlesztését. Ez a megközelítés nagyon hatékony lehet, ha a terapeuta magasan motiváló jutalmat választ; a jutalom kiválasztása természetesen személyenként változik. Míg néhány autizmussal rendelkező gyermek a játékokat vagy harapnivalókat értékeli, mások az időt egy kedvenc tevékenységgel vagy TV-műsorral értékelik. Még mások keményen dolgoznak a dicséretért, az ölelésért és a nagy ötösért.

Bár sok plusses van a jutalomalapú tanításhoz és terápiához, azonban lehetnek hátrányok. Gyermekek gyorsan hozzászokhatnak ahhoz, hogy díjat nyerjenek a jól elvégzett munkákért, és az autista gyerekek számára különösen nehéz a feladatot elkülöníteni a díjától. Ezen túlmenően, míg az autista gyerekeknek nehéz lehet általánosítani azt, amit tanultak. Például előfordulhat, hogy egy adott könyvben megtalálják a macska képét, de lehet, hogy nem tudnak más macskát azonosítani egy másik könyvben (vagy egy valódi macskában a környéken).

Jutalmak és token gazdaságok

A jutalom alapú tanítás legegyszerűbb megközelítése az, hogy minden alkalommal odaítéljünk egy díjat, amikor egy gyermek megteszi azt, amit tennie kell. Ahogy egy gyermek fejlettebb készségeket fejleszt, azonban a jó munkát végző pénzcsillagokat, például aranycsillagokat szerezhet. Keress elég arany csillagot (vagy matricát vagy bélyeget), és nyerj egy díjat (egy különleges kiváltságot vagy egy tárgyat). A pénzkeresés és kiadás helyett a pénzeket néha „jelképes gazdaságnak” nevezik.

A token-gazdaságokat nagyon gyakran használják az autizmusos gyermekek körében a kívánt viselkedés ösztönzésére.Minden alkalommal, amikor a gyermek elvégzi a kívánt viselkedést (szemkontaktust készít, ülve ül, kérdezi vagy megválaszol egy kérdést, stb.), Ő jön egy token. A fiatalabb gyerekeknek (vagy fejlődési késedelmű gyermekeknek) lehet, hogy néhány jutalmat kell keresniük, hogy gyors jutalmat szerezzenek, míg az idősebb gyermekek vagy tizenévesek elég türelmet és hosszú távú tudatosságot kaphatnak ahhoz, hogy napok vagy hetek folyamán sok token dolgozzanak.

Mennyire hatékonyak a jutalmak és a token gazdaságok?

Mint bárki tudja, ki nyerte el a díjat egy jól elvégzett munkáról, a jutalmak hatékony ösztönzők lehetnek. Hasonlóképpen, bárki, aki ugyanazt a boltot vásárolta, hogy hűségpontokat szerezzen, tudja, hogy a jelképes gazdaságok motiválóak lehetnek. Az autizmussal élő gyermekek számára azonban előnyök és hátrányok vannak a jutalmazási rendszer használatára.

Amikor jutalmak és token gazdaságok dolgoznak.

Az új készségek vagy magatartások tanításakor gyakran használják a jutalmak és a jelképes gazdaságokat. Az autizmussal rendelkező gyermekek általában a konzisztenciát részesítik előnyben, és gyakran ellenállnak az új dolgoknak. A kívánt jutalom segíthet a gyerekeknek a szorongásukban, segítve őket arra, hogy inkább az eredményre összpontosítsanak, mint a folyamatra.

A token gazdaságok különösen hasznosak abban, hogy segítsenek egy gyermeknek egy új rutin kialakításában vagy hosszú távú cél elérésében. Például sok magasan működő autizmussal rendelkező gyermeknek nehézségei vannak az osztályban való „elfojtás” vágyának ellenőrzésére. Ahhoz, hogy segítsen neki kezelni a viselkedést, a terapeuta vagy a tanár jelképes jutalmazási rendszert hozhat létre. Minden alkalommal, amikor a gyermek egy nap nélkül elfojtja, egy token kap. A folyamatot naponta végigvezetve (legalább elméletileg) egy jó viselkedésmintát vagy szokást hoz létre. Egy idő elteltével elég keresőt kap a kívánt tárgy vagy eredmény (játék, kezelés vagy tapasztalat)ért. Természetesen fontos, hogy a cél mind megvalósítható, mind kihívást jelent, és hogy a kezdet és a befejezés közötti idő ne legyen ésszerűtlenül hosszú.

Amikor a jutalmak és a token gazdaságok problémákat hoznak létre. Amikor egy gyermek hozzászokott a jutalomért való munkához, nagyon nehéz „elhalványítani” a jutalmat, és elvárható, hogy a viselkedés folytatódjon. Az autizmussal rendelkező gyerekek, mint a konzisztencia, és amikor ugyanabból a díjat kaptak ugyanazon magatartásért egy bizonyos idő alatt, akkor nagyon zavaró lehet, ha elveszi a díjat.

Nehéz is „általánosítani” egy új készséget, amelyet a jelképes gazdaság használatával tanítanak. Képzeljünk el például egy gyermeket, aki az iskolában felemelte a jeleket. Most vasárnapi iskolában van, ahol nincsenek jelzők. Míg egy tipikusan fejlődő gyermek láthatja, hogy az "iskola iskola", és továbbra is felemeli a kezét, vagy körülnéz, hogy mások mit csinálnak, az autista gyerekek valószínűleg nem fognak. Annak érdekében, hogy ösztönözzék a kéz emelését ebben az új környezetben, a vasárnapi iskolában is szükséges lenne a jelképes gazdaság folytatása.

Végül néhány gyermek számára a jutalom sokkal fontosabb, mint a kívánt viselkedés. A gyermek, aki a játékra váró napot tölti, megfelelő módon viselkedhet, de nagyon nehéz a leckékre vagy beszélgetésekre összpontosítani, mert annyira érdekli, hogy a nap végén nyerje a díjat. Ez azt jelenti, hogy bár a viselkedés helyénvaló, a tanulás nem lehetséges.

Nyilvánvaló, hogy a jelképes gazdaságoknak van helye a tanításnak és az új viselkedések ösztönzésének. A legfontosabb az, hogy előre megtervezzük a jutalmak általánosításának és elhalványulásának folyamatát.