Speciális oktatási átmenet az óvodától kezdve

Az iskolarendszeren kívüli más hallgatókhoz hasonlóan a speciális szükségletű gyermekek átmegyek a nagyobb átmeneteken, amikor az óvodába, az óvodába, a középiskolába, a középiskolába és a felnőttkori érettségbe lépnek.

A speciális oktatási programokban részt vevő fiatalok számára azonban ezek az átmenetek nem egyszerű lépést jelentenek az oktatási létrák következő pályáján. Nagy gondot jelentenek, terveznek, értékelik, kutatják, találkoznak, vitatják és néha vitatkoznak. A szülőknek dolgozniuk kell az iskolai körzet tervezőcsoportjaival, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy ezek a diákok rendelkeznek az átmenet biztonságos és sikeres megvalósításához szükséges szolgáltatásokkal és támogatásokkal.

Tudván, hogy mi a probléma, miként szembesülsz ezekkel az átmenetekkel a gyermekeiddel, és a saját házi feladatod, hogy tájékozott és részt vegyél a csapatban, segít abban, hogy erős és hatékony támogatódjon a tanulóodnak.

Korai beavatkozás a speciális oktatási pre-K-hoz

Három egy nagy születésnap a különleges igényű gyermekek számára. Ezzel a mérföldkővel a terápiás felelősség átterelése a korai beavatkozás szolgáltatóitól a helyi iskolai körzetig terjed. Bár az Ön EI szolgáltatója képes lesz arra, hogy tájékoztatást nyújtson arról, hogy mit kell tennie, és segít az átmenet megkönnyítésében, proaktívnak kell lennie, és jóval az adott korosztály előtt kell kapcsolatba lépnie az iskolai körzetével.

Legalább három hónappal azelőtt, hogy gyermeke eléri a 0-3-as nagy értéket, lépjen kapcsolatba az iskolai kerület speciális oktatási részlegével, és kérje a hároméves szolgálatok szolgáltatásait. Magyarázd el, hogy gyermeke korai beavatkozás volt. Az iskola körzet gyermekképzési csoportjának értékelést kell végeznie annak megállapítására, hogy gyermeked valóban megfelel-e a speciális oktatású óvodai nevelési igényeknek, és ez több hónapig is eltarthat. Mivel az EI szolgáltatások véget érnek, hogy a gyermeke Pre-K elhelyezés készen áll vagy sem, meg kell próbálnia megakadályozni a hosszabb szünetet.

Az értékelésnek szórakoztatónak kell lennie a gyermeke számára. Az eredmények traumát jelenthetnek az Ön számára. Soha nem könnyű hallani, hogy gyermeke késik, és szüksége van szolgáltatásokra, vagy egy nagy kövér jelentést kap arról, hogy mennyi segítségre van szüksége. Az óvodának azonban óriási lehetőséget kell biztosítania gyermekének arra, hogy mind terápiát kapjon, mind szocializálódjon.

Az, hogy a speciális oktatási óvodai élmény a háromévesek számára néz ki, kerületenként változik, és érdemes megnézni, hogy milyen típusú tanterem van a gyermeke számára. A beállítás valószínűleg önálló, és az iskola napja rövid. A busznak rendelkezésre kell állnia; győződjön meg róla, hogy a gyermeke terve tartalmaz egy autóülést, különösen akkor, ha a kicsi az alacsony izomtónusú.

A hároméves és négyéves korosztály speciális oktatási óvodai órái vannak, majd döntést kell hozni arról, hogy hivatalosan osztályozzák-e gyermekét a speciális oktatáshoz, és milyen óvodai osztály lesz megfelelő. Most azonban, három év alatt, az értékelési folyamat során alkalmazott címkék nem ragadnak meg. Sok gyerek megy keresztül a speciális oktatási óvodában, és véget vet a rendszeres oktatáshoz. Használd ki ezt a lehetőséget, hogy adjad a gyermekednek extra segítséget és támogatást ezeknek a nagyon fiatal formativ éveknek, és nézd meg, hol vagy, amikor vége.

Speciális oktatási előtti óvodát az óvodához

Amikor az Ön gyermeke tájékozódni kezd az iskolai körzetben, az óvodai kiindulópontként - valószínűleg ötéves - az idő az átmenet szempontjából gondolkodni. A speciális igényű gyermekek esetében ez egy átmenetet jelent az óvodai programtól az óvodai programig. Ez magában foglalhatja a részleges napról a teljes napra, az egyik iskoláról a másikra történő áttérést, vagy az egyik típusú oktatási tervről a másikra.

Ez az átmenet olyan nagy lehet, hogy eldönti, hogy gyermeke már nem igényel különleges oktatási szolgáltatásokat, és készen áll arra, hogy osztályozás nélkül áttérjen egy általános osztályra. Vagy lehet olyan kicsi, mint eldönteni, hogy gyermeke még mindig nem készen áll a nagy időre, és egy másik évből profitálhat az iskola előtti ismerős környezetben.

Segítséget nyújt Önnek abban, hogy az IEP csapata ezt a döntést hozzon, amely magában foglalja gyermekének tanárait és terapeutait, tanulási tanácsadót, szociális munkást és iskolai pszichológust. Gyermeke valószínűleg további alapos értékelést fog kapni és a speciális oktatásra vonatkozó hivatalos besorolást, ha ez az az út, amely megfelelőnek tűnik.

Mielőtt felajánlja véleményét erről, győződjön meg arról, hogy ez egy tájékozott. Kérje meg, hogy a gyermek számára elérhető néhány lehetőség közül választhat.Látogasson el egy általános iskola óvodai osztályába, és tényleg gondoljon arra, hogy milyen jól illeszkedik gyermeked a környezetbe. Ugyanezt tegyük egy önálló óvodai tanteremben is, vagy egy befogadó tanárral. Kérdezd meg, hogy az elhelyezések mennyire különböznek egymástól a különböző lehetséges osztályozásoknál, és nézze meg ezeket a beállításokat. Ha egy körzeten kívüli elhelyezést javasol vagy valamit szeretne folytatni, keresse fel ezeket a tantermeket is.

Ha lehetséges, hogy beszéljen a gyermekeikkel arról, hogy mit szeret és nem szeret az óvodában, akkor tudd meg, vannak-e olyan preferenciák, hogy hol vagy akivel szeretne vele együtt lenni. Légy őszinte beszélgetés a gyermeke tanárával a gyermeke erősségeiben és gyengeségeiben különböző helyzetekben, és derítse ki, mit tanít a tanár, és miért. A tanár másodszor van nektek a gyermekével töltött időben, és valószínűleg jó érzéssel rendelkezik arra, hogy milyen más tantermek vannak és hogyan dolgozták ki más diákok számára.

Ez egy nagy, fontos átmenet, biztos lehet benne, de ez nem katasztrófa, ha nem érted pontosan pontosan az első alkalommal. A rendszeres oktatásban részt vevő hallgatók számára nem ismeretlen, hogy egy évig késlelteti az óvodát, vagy átveszi azt, ha egy kis extra érettségre van szükség. Miután eldöntötte, hogy a gyermeknek mikor kell ötévesnek lennie, maradjon a helyzeten. Légy nyitva annak lehetőségével, hogy olyan dolgokat változtasson meg, amelyek nem működnek, vagy olyan elhelyezést módosít, amely túl ambiciózus vagy nem ambiciózus.

Ahogy a gyermeke hivatalosan elkezdi a tanulás hosszú útját, az iskolai érdekképviselet hosszú útján indul. Ezek mind ijesztő dolgok, hanem lehetőség is. Készüljön fel arra, hogy a legtöbbet kihozza.

Általános Iskola a középiskolába

Amikor a gyermeke elhagyja a középiskolák és a középiskolák általános iskolájának kényelmes határait, ez egy nagy átmenet - mind a fiatal hallgató, mind az Ön számára. Mint szülő, lehet, hogy elhagyja azokat a különleges oktatókat és csapattagokat, akikkel kapcsolatba került. Gyermeke évek alatt az általános iskolában megtanultad az utat a rendszeren, és kitalálta, mi működik e környezetben, és most a környezet teljesen új lesz.

Ahogy a gyermeke ezeket az átmeneteket magasabb osztályokba teszi, gyakrabban gyűjti össze a találkozókat, és lehetőséget kap arra, hogy a jövőbeli tervekhez járuljon hozzá. Az iskolaévben, amikor a tizenéves tinédzser tizennégy éves, az IEP-nek tartalmaznia kell a középiskolába való átmenet tervét, beleértve a kurzusokat és a középfokú végzettséget vagy foglalkoztatást. Ebben a korban másnap nem gondolhat túl sokat az iskola túlélésén, de érdemes elgondolkodni azon, hogy mit akarsz ebben a tervben, és hogy mit kell mondania a gyermeke, amikor megkérdezi.

Mivel az IEP tervét az iskola gyermeke által elhagyott iskolában fogja tervezni, előfordulhat, hogy a tervezést végző személyzet nem tudja sokat arról, hogy mi áll ott rendelkezésre, vagy milyen célra van szüksége gyermekének. Tedd ezt a szakterületedet úgy, hogy találkozol a tanárokkal vagy a rendszergazdákkal a következő iskolában. Nézze meg, van-e középiskolája egy átmeneti koordinátor, aki találkozhat veled az új iskolában, megvitathatja azokat a kérdéseket, amelyekkel az IEP-ben foglalkozhatna, és talán még az IEP-értekezletbe is megérkezhet, és tudást biztosítana.

Győződjön meg róla, hogy a már létrehozott IEP elemei - mint például a busing, az egy-egy paraprofessionals, az otthoni tankönyvek, az órákon átmenő osztályokba vagy a viselkedési tervekbe való bejutás - új IEP. Győződjön meg róla, hogy a terápia a korábban megadott szinten folytatódik, vagy ha csökkentés ajánlott, kapjon egy jó magyarázatot arról, hogy miért és hogyan kezelik. Tegyen be egy szülői nyilatkozatot, hogy minden olyan új tanár, aki nem ismeri Önt vagy a gyermeke, azonnal bemutatkozik.

Végül dolgozzon a gyermekeivel, hogy növelje komfortérzetét a nagy ijesztő új iskolával. Kérdezd meg, hogy a gyermeket az iskola megkezdése előtt el tudja-e járni. Ha az iskola nyári programot kínál, tudd meg, hogy van-e mód arra, hogy beleszúrja a hallgatóit, hogy megismerje az új épületet. Még akkor is, ha ez a program nem megfelelő, ha az iskola nyitva van és elfoglalva van, akkor gondoskodhat arról, hogy a gyermeket minden nap körbejárja.

Előfordulhat, hogy a tanév kezdete után nem találja meg az új iskola személyi ügyintézőjének személyazonosságát, de a lehető leghamarabb kérdezze meg és mutassa be magát. Ha lehetséges, ütemezzen egy találkozót, hogy megismerje és megosszon néhány információt a gyermekeiről. Akár jó kapcsolatot hagyott a régi iskolában, vagy rosszul menekült, ez egy új lehetőség, hogy proaktív és érdekelt szülőként kezdjen el.

Középiskola az időskorúakig

A 16 éves kortól kezdődően a gyermek IEP-je tartalmazzon terveket a középiskolából az egyetemre vagy a munkába való átmenetre. Felkérik a gyermekeit, hogy mit szeretne tenni a jövőjével kapcsolatban, és jó ötlet lenne, ha beszélgetne velük idővel. Ha a gyermeke nem tud ilyen messzire gondolni vagy terveket készíteni, kezdjen el kutatást végezni magáról, hogy milyen programok megfelelőek lehetnek. Ha a középiskolának átmeneti koordinátora van, akkor az egyén nagy segítséget jelenthet az információk és szolgáltatások összekapcsolásában.

Attól függően, hogy gyermeke elhagyja-e a középiskolát oklevéllel vagy csak egy befejezési bizonyítványt, akkor attól függ, hogy az adott államban milyen törvények vannak. A középiskolai végzettségre vonatkozó szabványosított vizsgálati követelményeknek köszönhetően néhány keményen dolgozó speciális oktató diákok nem képesek megtenni azokat a dolgokat, amelyek ahhoz szükségesek, hogy ezt a fontosabb papírt kapják. Lehetséges, hogy mentességet szerezzen a tesztből, és ez valami, amit meg akarsz kérdezni a saját nevelési munkatársaiddal.

Az Egyesült Államok speciális oktatási törvénye előírja, hogy gyermeke jogosult az ingyenes és megfelelő közoktatásra annak a tanévnek az évében, amelyben 21 éves vagy a diploma megszerzéséig. (A nyári születésnapok számítanak az előző tanévtől.) Tehát a fiatal korában a középiskolában maradhat, míg az idősebb korosztály végződik és továbbhalad.Lehet, hogy megkapja a bizonyítványt a korszak megfelelő érettségi idején, majd továbbra is az osztályok számára erősíti az élet vagy a munka készségeket. Beszéljétek meg ezeket a kérdéseket a házi munkatársával és az átmeneti koordinátorral is.

Míg a gyermeknek joga van a gimnáziumban való tartózkodáshoz, addig a korhatárig, amely nem mindig a legjobb érdeke. Ez egy olyan döntés, amelyet gyermekének alapján kell meghozni Egyedi szükségleteire, nem pedig arra, hogy milyen programokat kínál az iskola, vagy az iskola által megmenteni kívánt helyet. A fejlődési késleltetésű gyermekek extra időt vehetnek igénybe a középiskola ismerős és védett környezetében, és az extra évek segíthetnek valamilyen akadémiai felzárkózásban. Másrészt, mivel a kollégiumok barátságosabbá válnak a fogyatékossággal élő diákok számára, és a munkaprogramok egyre inkább közösségi alapúak lesznek, tényleges előnyökkel járhat az elágazáshoz.

Ha gyermekének szüksége lesz jelentős szolgáltatásokra a diploma megszerzése után, biztos lehet benne, hogy regisztrálnia kell az államában működő ügynökségeknél, amelyek jóval az érettségi idő előtt biztosítják azokat. Ismét a középiskolai átmenet koordinátorának képesnek kell lennie arra, hogy biztosítsa ezt az információt.

Bár az iskolából való átállás félelmetes lehet, nézze meg a világos oldalt: Nincs több IEP találkozó!