A verbális nyelvi tanulási stílus megértése

A verbális-nyelvészi tanulási stílus vagy intelligencia a nyolcféle típusú tanulási stílus egyikének a Howard Gardner Multiple Intelligences elméletében. Gardner elmélete, amelyet az 1960-as években fejlesztettek ki, segíti a tanárokat, az oktatókat és a munkáltatókat, hogy a tanítási stílusukat a különböző tanulók igényeihez igazítsák.

A verbális-nyelvészi tanulási stílus azt jelenti, hogy egy személy képes megérteni, megoldani a problémákat és tanulni a nyelv használatával. Mivel az iskolai tananyag nagy részét szóban tanítják, a verbális-nyelvi tanulók általában jól teljesítenek az iskolában. Kivételezhetők a tipikus egyetemi környezetben is. Fontos azonban szem előtt tartani, hogy a verbális-nyelvi képesség nem szinonimája a hírszerzésnek.

Jellemzők

Verbális-nyelvi tehetségű emberek virágzik az iskolai tevékenységekben, mint például az olvasás és az írás. Jól hangoztatják magukat, és rendszerint jó hallgatók, jól fejlett memóriával rendelkeznek az általuk elolvastatott anyagokra, és a felszólalási adatokra. A nyelv lenyűgözi a verbális-nyelvi tanulási stílusokat, és élvezi az új szavak tanulását, és feltárja a kreatív nyelvhasználat módját, mint a költészetben. Lehet, hogy új nyelveket tanulnak, nyelvi csavart tanulnak, játékokat játszanak, és olvasnak.

A verbális-nyelvi tanulók gyakran olyan teszteken dolgoznak, amelyek arra épülnek, hogy képesek gyorsan és pontosan reagálni a beszélt vagy írásos utasításokra. Ez megkönnyíti az ilyen tanulók számára, hogy "ász" szabványos vizsgák, IQ tesztek és kvízek. Fontos azonban emlékezni arra, hogy a nyelvalapú tesztek csak az intelligencia egyik formáját mérik.

Hogyan tanul a legjobban a nyelvileg tanulni tanított stílusos emberek?

A verbális-nyelvi tanulási stílusú emberek a legjobbat megtanulják, ha beszélt vagy írott anyagokat tanítanak. A nyelvi gondolkodáson alapuló tevékenységeket inkább az absztrakt vizuális információk helyett előnyben részesítik. A matematikai szóbeli problémák vonzóbbak a verbális-nyelvi tanulóknál, mint az egyenletek megoldása. Általában írásos projekteket, beszéd- és drámaórákat, vitát, nyelvórákat és újságírást élveznek.

A verbális-nyelvi tanulók nehezebbé válhatnak a kéz-szem koordinálásával vagy vizuális-térbeli feladatokkal. Nehézek is lehetnek az információk vizuális bemutatásának értelmezése. Például nehéz lehet a verbális-nyelvész tanulók számára egy diagram elolvasása, egy grafikon értelmezése vagy egy "elme-térkép" megértése.

Hogyan lehet felismerni egy verbális nyelvtanulót?

A verbális-nyelvi tanulók élvezik a nyelvet, és így valószínűleg élvezhetik a szójátékot magukban foglaló játékokat. gyakran bujkálnak, nyelvi vicceket, és olyan játékokat, mint Boggle vagy Scrabble. Hajlamosak arra, hogy szeszélyes olvasók és sok esetben szaporodók írják le. Néhány verbális-nyelvi tanuló annyira elkápráztathatja a megfelelő nyelvhasználatot, hogy kijavíthatja mások nyelvtani hibáit, vagy rámutathat a szavak vagy nyelvek visszaélésére. Egyes verbális-nyelvész tanulók könnyedén tanulnak más nyelveket, bár nem képesek teljes mértékben megmagyarázni a nyelvtani szabályokat.

Karrier választások

A verbális-nyelvi tanulási stílust magas fokú verbális intelligenciával rendelkező diákok gyakran keresik a karriereket, például a k-12 vagy a posztszekunder intézményekben az angol, a nyelvi művészet, a dráma és a vita tanítása. Gyakran válogatnak olyan karriereket, mint a professzionális író, hírlevél, költő, kreatív író, ügyvéd, publicista, reklámügynök, pszichológus, beszédpathológus és szerkesztői pozíciók.