LEGO terápia autizmusos gyerekeknek

Az autizmussal rendelkező gyerekek nagyon intenzíven szeretnek néhány dolgot. A játékterapeuták sok éven át autista szenvedélyekre épülnek, hogy segítsék a gyerekeket az olyan készségek megismerésében, mint az együttműködés, a kommunikáció és a szimbolikus gondolkodás. A kutatók egy csoportja úgy találja, hogy a LEGO építőjátékok különösen gyümölcsöző eszköz az autizmus terápiájához - és egy nagyszerű módja annak, hogy az autista gyerekek segíthessenek az érdeklődésükben, hogy megoszthassák a tipikus társaikkal.

Az elmélet a játékterápia mögött

Maria Montessori azt mondta, hogy "a játék a gyermekkori munka", amellyel azt jelentette, hogy a gyerekek a játékon keresztül tanulnak. A neurotípusos gyerekek a kísérletezés, a szimbolikus (képzeletbeli) játék, a fizikai aktivitás és a sport, a társadalmi interakció és a megfigyelés révén bővítik és jobban megértik világukat.

A felnőttek, a televíziós személyiségek vagy a szuperhősök úgy teszek, mintha a gyerekek beszélt nyelvet használnak, és elvárható módon viselkednek.A szervezett játékokkal játszva a gyerekek megtanulják, hogyan kell követni a szabályokat, együttműködni csapattársaikkal, fordulni, és közös cél elérése érdekében dolgozni.

Az autizmussal rendelkező gyerekek nagyon eltérnek a tipikus társaiktól. Hajlamosak egyedül játszani vagy párhuzamosan játszani (két gyermek ugyanazt csinálja, de mindegyik saját maga).

Míg az autista gyerekek a filmekből vagy a TV-ből származó sorokat vagy cselekedeteket emlékezhetnek meg és mondhatnak el, ritkán terjeszkednek arra, amit a saját karakterek vagy történetek újszerű értelmezésével tanultak.

És bár az autista gyerekek játszhatnak, gyakran nagy nehézségekbe ütközik az együttműködés, a befogás vagy a közös cél elérése érdekében.

A különbözõ játékokon túlmenõen az autizmussal rendelkezõ legtöbb gyermeknek specifikus játékmintái vagy rutinjai vannak, amelyeket azonos módon ismételnek meg újra és újra.

Például ugyanazt a művet ugyanabból a műsorból ugyanazzal a kézmozdulattal énekelhetik újra és újra. Vagy építhetnek és újjáépíthetik ugyanazt az épületet a blokkokból, létrehozhatják ugyanazt a vonatpálya elrendezést, vagy ugyanazt az utat haladó autót futtathatják. Amikor megkérdezték, hogy próbáljon-e valami újat, rettenetesen idegesnek tűnnek, mert megismétlik az ismétlődő lejátszás megnyugtatását, míg a változás szorongást okozhat.

A sokféle játékterápia megkísérli segíteni az autista gyerekeket a kihívások leküzdésében, a meglévő érdekekre építve a kommunikáció, a képzelet és a szociális készségek bővítésére. Ahelyett, hogy megtiltanák a gyerekeknek, hogy folytassák ismétlődő tevékenységüket, a játékterapeuták különböző technikákat használnak, hogy bonyolítsák és fokozzák tevékenységüket.

Például, ha a gyermek ismételten egy teherautót vezet a szőnyeg ugyanazon részén, a játékterapeuta akadályt teremthet a szőnyegen - így a gyermek köteles tárgyalni a változásról és kölcsönhatásba lépni a terapeutával. A játékterápia során számos terapeuta jelentős javulást tapasztalt a nyelv, a kommunikáció, az együttműködés és a fizikai készségek terén.

Miért jött létre a LEGO terápia

A LEGO építőjátékok rendkívül népszerűek az autista gyermekek körében.

Egyszerű, kiszámítható, megismételhető tevékenységet nyújtanak, amelyet egyedül, külső segítség nélkül lehet megvalósítani. Ezek szintén egy olyan játékrendszer részét képezik, amely hasonló módon néz ki és viselkedik. A LEGO-k a következő bónuszokat is kínálják:

• Erős finom motoros készségekre és jelentős kézerősségre van szükség
• Helyi, vizuális és analitikai készségekre van szükség
• Belső értékkel rendelkezik a szélesebb világban (a LEGO játék univerzális, és a LEGO modellek és szerkezetek nemcsak játékmodellek, hanem művészeti formákként is elismertek)

Amikor észrevették, hogy sok autista gyermek már vonzódik és szeretik a LEGO-kat, a klinikai neuropszichológus Dr. Daniel LeGoff 2003-ban kezdett kísérletezni a LEGO terápiával.

Az ő ötlete egy olyan hatékony szociális készségprogram létrehozása volt, amely több beállításban használható, és a valóságos társaik közötti kölcsönhatásokra átruházható. 2004-ben kiadott egy olyan dokumentumot, amely pozitív eredményeket hozott a létrehozott programból.

Napjainkban több szakember, könyv és program áll a LEGO terápiára. Míg a terápia számos viselkedési és fejlődési megközelítéssel rendelkezik, a legtöbb esetben hasonló módszereket alkalmaznak a gyermekek bevonására és arra, hogy a játékhoz kapcsolódó célok elérése érdekében készségeket építsenek fel.

Hogyan működik a LEGO

A LEGO terápia célja az, hogy megteremtse azokat a készségeket, amelyek segíthetnek az autista gyerekeknek, hogy jobban vegyenek részt a társaikkal, megosszák tapasztalataikat és együttműködjenek. Ez azt jelenti, hogy a LEGO-terápia valószínűleg előnyös gyermekei már legalábbis verbálisak és képesek mind a vizuális, mind a verbális utasításokat követni.

A LEGO terápia legalapvetőbb formája, a gyerekek egy csoportban dolgoznak, az alábbi szerepeket betartva:

• A mérnök - rendelkezik a modellre vonatkozó utasításokkal, és a téglákat a Szállítótól kell kérnie, és irányítania kell a Builder-t a modell összeállítására
• A Szállító - rendelkezik a Lego-téglákkal, és kérésre a szükséges mérnöki feladatokat látja el a mérnöknek
• A Builder - a Szállító kapja meg a téglákat, és követnie kell a Mérnök által a modell elkészítéséhez adott utasításokat.

Szükség esetén egy felnőtt segítő dolgozik a csoporttal, hogy ösztönözze a problémamegoldást, a kommunikációt és az elkötelezettséget. Bizonyos esetekben számos terapeuta dolgozik együtt, a LEGO-kat használva a motoros készségek felépítésére, a beszéd elősegítésére és a társadalmi kommunikáció fokozására. A LEGO terápiával foglalkozó terapeuták lehetnek terapeuták, beszédterapeuták, viselkedési terapeuták vagy akár pszichológusok is.

A LEGO terápia bővíthető a kreatív játék és az együttműködés ösztönzésében a mesemondás, a drámai tevékenységek és az innováció révén. Például a LEGO terápia egyik változata a gyerekek együtt dolgoznak, hogy a történetben leírt színlelt világ változatait építsék, vagy együtt dolgozzanak egy olyan jármű létrehozásához, amely bizonyos tulajdonságokkal rendelkezik, vagy egy adott helyzetben navigálhat.

A gyerekek együtt dolgozhatnak, hogy sokkal bonyolultabb LEGO Mindstorms robotokat építsenek és programozzanak. Ezekben a fejlettebb forgatókönyvekben a gyerekek összetett világépítésben, mesemondásban vagy designban dolgoznak.

A LEGO terápia hatékony?

A LEGO terápia meglévő, hatékony és kockázatmentes terápiákra épül. Ez azt jelenti, hogy nem árthat, és valószínűleg segít a gyermeknek olyan készségek és esetleges értelmes barátságok építésében, amelyek a közös érdekek köré épülnek.

A LEGO-terápiára korlátozott számú vizsgálat van, és a legtöbbet kis csoportokkal végezték el azok a személyek, akiknek érdeke volt, hogy a terápia sikeres legyen.

Az autizmussal rendelkező gyerekek számára nem minden terápia mindig sikeres, és nagyban függ a terápiás csoport és a segítő kémiaitól.Bármely terápiás környezetben néhány gyermek jobb képességekkel jön el, míg mások nem.

Míg az egyetlen dolog, amit a LEGO terápiával kockáztat, az idő és a pénz, nagyobb valószínűséggel látja pozitív eredményeit, ha gyermeke:

• Aktívan élvezi az épületmodelleket a LEGO-val
• Többé-kevésbé ugyanolyan funkcionális szinten van, mint a csoport többi gyermeke
• Képes követni a verbális utasítást
• A múltban legalább néhány sikert mutatott az interaktív játékban
• Képes megváltoztatni a megfogalmazott elképzeléseit anélkül, hogy jelentős érzelmi zavarokat okozna
• Motivált a társadalmi kapcsolatok kiépítésére a társaikkal

Mielőtt elkezdené a LEGO terápiát, beszéljen a terapeuta (ke) val, hogy meghatározza, hogy milyen célok vannak, milyen a gyermekek keveréke, és milyen terápiás megközelítésük van. A terapeuta találkozzon és értékelje gyermekét annak megállapítására, hogy készen áll-e erre a viszonylag előrehaladott játékterápiára. Ha kérdésed van az elmédben, kérheted, hogy a gyermeked részt vegyen egy próbaidőszakban.

Mi van, ha a gyermekem nem tetszik a LEGO-nak?

Semmi mágikus a LEGO-król. Valójában ugyanaz a terápiás megközelítés olyan együttműködési projekt körül dolgozhat, amely egy közös projekt irányába történő közös munkát eredményez közös cél felé.

Az évek során a terapeuták együtt dolgoztak az autista gyerekekkel, sokféle tevékenységet, játékot és karaktert használva, amelyek általában érdekesek a spektrumon élő emberek számára. Míg a spektrumban lévő emberek nem feltétlenül osztoznak ugyanazokkal a varázslatokkal, néhány közös érdek:

• Thomas a tank motor
• fantasy játékok, mint például Dungeons és sárkányok
• online együttműködési játékok, mint például Minecraft

Bár lehetséges, hogy terápiás csoportot építsünk ezen vagy bármely más közös érdek köré, fontos, hogy a csoportot megfelelően strukturálják és megkönnyítsék. Fontos az előzetes értékelések elvégzése, a referenciaértékek meghatározása és a csoport folyamatos figyelemmel kísérése, hogy megbizonyosodjon arról, hogy előrelépés történik.

LEGO terápiás források

A LEGO-terápia nem áll rendelkezésre mindenhol, de az autista gyerekek csoportjaival dolgozó leginkább alkalmas terapeuták képesek a LEGO-játékokat beépíteni a programjaikba. A szülők megtanulhatják, hogy a LEGO-kat terápiás eszközként használják saját otthonukban, a testvérekkel vagy más felnőttekkel és gyerekekkel együtt dolgozva.

Ha többet szeretne megtudni a LEGO-terápiáról, érdemes beszélni az iskola foglalkozási vagy ABA-terapeutájával, beszélni a helyi autizmus-támogató csoport tagjaival, vagy olvassa el az alábbi könyveket:

• Hogyan működik a LEGO®-alapú terápia autizmusra: leszállás a saját bolygón Hogyan működik a LEGO®-alapú terápia autizmusra: leszállás a bolygón Daniel B. LeGoff (a LEGO terápia alapítója)
• LEGO®-alapú terápia: Hogyan lehet a LEGO®-alapú klubok segítségével megteremteni a szociális kompetenciát az autizmussal rendelkező gyermekek számára Simon Baron-Cohen.
• Részvény
• megfricskáz
• Email
• Szöveg

Segített ez az oldal? Köszönjük a visszajelzést! Milyen aggályai vannak? Cikk forrásai

• Baron-Cohen, S., De La Cuesta, G. G., LeGoff, D. B. és Krauss, G. W. LEGO®-alapú terápia: Hogyan lehet a LEGO®-alapú klubok segítségével megteremteni az autizmussal és a kapcsolódó feltételekkel rendelkező gyermekek társadalmi kompetenciáját. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley Kiadók. 2014
• Griffiths, Caryl. LEGO terápia és társadalmi kompetencia: a LEGO-alapú terápia szülői és tanári felfogásának feltárása az autizmus spektrum-zavarral (ASD) diagnosztizált diákokkal. Doktori értekezés, Cardiff University.2016.
• LeGoff, Daniel. Hogyan működik a LEGO®-alapú terápia autizmusra: leszállás a bolygón. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley Kiadók. 2017.
• Lindsay, S., Hounsell, K. G. és Cassiani, C. A LEGO® terápia szerepének átfogó áttekintése az autizmussal rendelkező gyermekek és fiatalok befogadásának és szociális készségeinek javítására. Fogyatékossági és egészségügyi folyóirat, 10 (2), 2015.03.17. DOI: 10.1016 / j.dhjo.2016.10.010