Vissza az iskolába tippek a speciális igényű gyermekek segítéséhez

Az iskolába való visszatérés mindig egy projekt, és ez duplázódik, ha olyan gyermeke van (vagy gyermekei), akiknek különleges szükséglete van. Mint minden más szülő, új ruhákat vásárol, és új hátizsákokat és ebéddobozokat választhat (a rendelkezésre álló lehetőségek ezreiből). De mivel a gyermeke különleges igényeket támaszt, sok további kérdésre kell gondolnia. Például:

• Lehetséges, hogy kapott néhány információt a gyermeke ütemtervéről, és rájött, hogy legalább néhány olyan preferenciát és igényt, amelyet a gyermek utolsó IEP-ben vagy 504-es értekezletén megemlítettek, nem foglalkoztak.
• Van egy jó esély arra, hogy gyermeke szokatlanul aggódik az iskolába való visszatéréshez, különösen akkor, ha más iskolába, osztályba vagy tanárba visszatér.
• A gyermek szükségleteit vagy kihívásait a nyár folyamán megváltoztatták, és előfordulhat, hogy a tanév elindulása előtt kommunikálni kell a személyzettel.
• Soha nem találkoztál a gyermeked új tanárával, és tudod, hogy szüksége lesz a gyermekedre vonatkozó információra, ami sokkal könnyebbé teszi az életet mind a tanárnak, mind a gyermeke számára.

Ha ez úgy hangzik, mint a helyzeted (vagy azt gondolod, hogy ez sokkal rosszabb, mint ez!), Akkor ezek közül néhány visszafogott tipp hasznos lehet.

1. Győződjön meg róla, hogy a szálláshelyek helyben vannak

Májusban leültél gyermeke tanácsadójával, ügyvezetőjével, tanáraival és terapeutaival. Átmentél a gyermeke egész IEP-en. Ön megvitatta az opciókat és a lehetőségeket, és megállapodásra jutott, áttekintette és aláírta az IEP-t (vagy 504-et). Nos, feltételezhetjük, hogy az IEP-ben leírt összes leírást be fogják állítani, és a gyermekét az iskolai első napján érkezik.

Természetesen a feltevések tévesek lehetnek. Az iskolaigazgatóknak több száz gyermekük van gondolkodni, és a tanároknak sok gyerekük van tervezni. Csak a gyermeke legjobb érdeklődésed van a lista tetején.

Mielőtt visszament az iskolába, lépjen be gyermeke csapatával, ügykezelőjével vagy tanácsadójával. Ellenőrizze a kritikus helyszíneket, és győződjön meg róla, hogy minden elfogadott támasz készen áll. Ha vannak olyan problémák, akkor előbb tudni kell róluk, és jó esély van arra, hogy kis problémákat meg lehessen kezelni, mielőtt gyermeke lépni kezd az iskolában.

2. Kapcsolódj személyesen gyermekének tanáraival és terapeutaival

Ön a gyermek legjobb támogatója és támogatása, de ha a gyermek tanárai és terapeutai nem ismerik Önt, akkor kevésbé valószínű, hogy ötleteket és segítséget nyújtanak:

• Ha lehet, hozz létre egy ideje, hogy iskolába jöjjön, mielőtt az ajtók nyitottak, hogy találkozzanak és kommunikáljanak a gyermeke személyzetével.
• Adjon nekik egy kis információt a gyermeke különleges erősségeiről és kihívásairól, de vigyázzon, nehogy túlterhelje az iskola személyzetét, ahogyan az év elejére készül.
• A legfontosabb, hogy mindenki tudassa, hogy beszélgetésre áll, készen áll a lehetőségek megvitatására, és szívesen vesz részt a gyermek oktatási tapasztalatában. Küldje el e-mail címét vagy telefonszámát, így könnyedén elérhető, és kérdezze meg a legmegfelelőbb módját a kapcsolathoz.

3. Hozzon létre egy egyszerű, megbízható kommunikációs ellenőrzőlistát

Még akkor is, ha mindenki számára biztosította, hogy készen állsz és könnyen dolgozhatsz, jó esély van arra, hogy ne hallja a gyerek iskolájában senki sem, amíg nem jelent kártyát (kivéve, ha súlyos probléma merül fel cím). De természetesen szeretné tudni, hogy a dolgok hogyan mennek, mindkettő így beszélhet a gyermekeikkel a napról, és így is megoldhatja a problémákat, mielőtt valódi problémává válna. A legegyszerűbb módja annak, hogy egy gyors ellenőrzőlistát biztosítson egy kötőanyagban, amely minden nap oda-vissza jár. Kérdezzen gyors, igen / nem vagy rövid válaszú kérdéseket, amelyekre a tanár vagy segéd tud válaszolni, amíg gyermeke készen áll hazatérésre. Például:

• Johnny evett az ebédet
• Janey matricákat szerzett a jó viselkedésért _________
• Billynak volt baj a következőkkel: _____________

4. Adjon eszközt a tanárok és a személyzet segítségére a gyermekek segítéséhez

Senki sem tudja jobban, mint te, hogyan segíthet a gyermekének leginkább nyugodt és koncentrált helyzetben tartani, kezelni a nehéz átmenetet vagy kölcsönhatásba lépni társaival. Ha már nagyszerű módokat fejlesztett ki, mindenképpen ossza meg őket a gyermek új tanárával és / vagy alkalmazottaival. Például:

• Lehet, hogy létrehozott egy fantasztikus társadalmi történetet, amely segít a gyermeke emlékezik, hogy tízbe számít, mielőtt felrobban.
• A tavalyi tanár nagyszerű vizuális ütemezést tervezett, amely segíteni tud a gyermeknek az átmenethez.
• Gyermeke foglalkozási terapeuta talán megtalálta a tökéletes érzékelő játékot, hogy segítsen gyermekének koncentrálni az osztályban.
• A tavalyi évek egyik segédje olyan kifejezéseket és ötleteket találhatott, amelyek segítették gyermeke "igen" a szociális interakcióknak.

Ne tételezzük fel, hogy tavaly bárki megosztott valamit az idei csoporttal. Ehelyett legyen proaktív és csináld magad!

5. A közlekedési információk beszerzése és előnézete az idő előtt

Hogyan jut el a gyermeke az iskolába? Mikor és hogyan fogja elkapni a furgont vagy a buszot? Ki vezet? Mi az az út? Mennyi ideig tart az út? Hol szállja haza a szállítást? Mikor érkezik a busz vagy a furgon, és hol fogja felvenni a gyermeket? Mindezeket a kérdéseket az iskola első napja előtt kell megválaszolni. Gyakran hasznos a kapcsolatot az illetővel vagy az emberekkel, akik vezetni fogják gyermekeit, így minden fontos információval ellátja őket a gyermek szükségleteiről vagy kihívásairól. Mielőtt az iskola megkezdődik, vezesse a busz útvonalát a gyerekkel, és beszéljen azon a folyamaton keresztül, amelyen megy keresztül, hogy elinduljon a buszról, az osztályról és az otthonról.

6. Gyűjtsd össze az extracurricularis lehetőségekről és a különleges eseményekről szóló információkat

Ha a gyermeke különleges igényeket támaszt, akkor valószínű, hogy nehezen emlékszik a bejelentésekre, vagy megosztotta az extracurricularis tevékenységekkel vagy különleges iskolai eseményekkel kapcsolatos információkat. De gyakran ezek a nem-akadémiai programok a legjobb hely a gyermek számára, hogy feltárják az erősségeiket, ismerkedjenek meg barátaival és kezdjék élvezni az iskolai tapasztalatokat. Lehet, hogy a megfelelő listákra kerül, fogadja a szórólapokat és brosúrákat, ellenőrizze a hirdetőtáblákat, és kapcsolatokat létesít a gyermeke nevében.

Ha aggodalmát fejezi ki amiatt, hogy a gyermeke egy adott programban szerepel-e, vagy e-mailben, vagy e-mailben vagy hívja a kapcsolattartó személyét, kérdezze meg. Van egy jó esély arra, hogy el tudja látni gyermekének szükségleteit. Lehet, hogy még a tanév kezdete előtt is be tudná jegyezni a gyermeket megfelelő iskola utáni tevékenységbe.

7. Készítsd fel gyermeked új ruháit, cipőit és egyéb elemeit

Sok speciális szükségletű gyermeknek nehéz idõt kell hagynia búcsúzni a régi tárgyakra, és egyúttal nehéz idõt használni az új dolgokhoz. A ruhák és cipők szenzoros problémákat okozhatnak, és az érzelmi csatolmányokat nehéz megszakítani. A lehető legkorábban (legalább néhány héttel az iskola megkezdése előtt) kezdjük el a régi cikkek szerinti válogatást, új ruhákat és hátizsákokat vásárolva a következő tanévre. Ha lehetséges, kérdezze meg gyermeke segítségét abban, hogy eldöntsék, mikor van valami túl kicsi vagy "babyish", és vegye részt őket a vásárlási folyamatban. Távolítsa el a túl kicsi ruhákat a gyermek fiókjaitól, nehogy kipróbálják őket. Segítsen gyermeke megszakítani az új ruhát jóval az iskola megkezdése előtt.

8. Hozzon létre egy "új iskolaév" naptárt és ütemezést a gyermeke számára

A legtöbb ember kevésbé ideges, ha tudják, mire számíthat; a különleges igényű gyermekek sem kivétel. Tény, hogy sok különleges szükségletű gyermeknek szüksége van a szorongás csökkentésére és az átmenetek előkészítésére. Míg egyes iskolák ilyen menetrendet biztosítanak a gyerekeknek, sokan nem (vagy szóban, ami kevés segítség). A gyermek korától és képességétől függően napi ütemtervet és naptárakat kell készíteni, hogy segítsen a gyermeknek az új évhez igazodni, és előre tekintse meg az eseményeket, vakációkat stb.

9. Segíts a gyermeke előnézeti új évet

Minél többet tud a gyermeke arról, hogy mi jön legközelebb, annál jobban tudja kezelni a szorongását. Ha lehetséges, kérdezze meg gyermeke tanárát pár percig, mielőtt az iskola elkezdődik, amikor találkozhat a gyermekeivel, megmutathatja neki, hol ül, elmagyarázza, hol rakja kabátját és ebédjét stb. Ha lehetséges, sétálj végig a gyermekeiden vele, úgyhogy van egy ötlete arról, hogy hova megy, mit fog csinálni, amikor ebédel, és így tovább.

Segítsen gyermeke számára megfogalmazni bármilyen kérdést (Könnyű lesz-e az iskola? Elmegyek a bejárathoz?). Gyermeke tanárának rendelkeznie kell egy osztálylistával; előfordulhat, hogy meg szeretné tekinteni az előadást a gyermekeiddel, és felhívja a figyelmet a barátok nevére. Ha a listán szereplő gyerekeket látja, akik a múltban okoztak problémákat a gyermeke számára, akkor beszélhet a tanárral erről (a gyermek meghallgatásán kívül).

10. Nézze meg gyermekének tudományos programját

Mit fog tanulni a gyermeked ebben az évben? Vessen egy pillantást az iskolai tantervre (online legyen), vagy kérdezze meg az iskolai tisztviselőket, hogy osszák meg a tantervet. Győződjön meg róla, hogy értesül, hogy szükség esetén támogassa a gyermeket. Ha aggódsz, hogy a tanterv bizonyos szempontjai kihívást jelentenek, lépjen kapcsolatba a csapatával, hogy megtudja, hogyan kívánja eleget tenni gyermeke igényeinek. Most a megfelelő idő, hogy megérintsük az alapokat ezeken a kérdéseken, hiszen előfordulhat, hogy még akkor is megoldani tudjuk a problémákat, mielőtt azok felmerülnének!

11. Cím Potenciális kihívások az idő előtt

Ha a gyermeke az iskolából az iskolába, vagy az általános és középiskolába költözik, számos új kihívással is járhat. Minél többet tudsz ezekről a kihívásokról, annál jobb lesz, ha segítesz neki, mielőtt egy probléma merülne fel. Íme néhány olyan kihívás, amelyet nyáron érdemes megoldani, nem pedig az iskolai év kezdetén:

• Zárak és szekrények: A legtöbb speciális szükségletű gyereknek kemény ideje van a tipikus lakatokkal. Ahelyett, hogy az iskola tipikus "jobbra és balra fordulna" nézeteit használná, vegye fontolóra egy olyan zár beszerzését, amely gördülő számokat vagy gombokat használ. Ezeket általában könnyebb manipulálni. Alternatívaként kérdezze meg az iskolát, ha a gyermek nem zárolt cubby-t használhat, mint egy szekrényt (nem értékes elemek esetén).
• Edzőtermek és szekrények: Egyes iskoláknak meg kell felelniük a gyerekeknek, hogy speciális edzőtermi ruhákat tartsanak az iskolában. Ha ez a helyzet, győződjön meg róla, hogy a gyermeke kezeli a zárakat, megköti a cipőket, és egyébként kezeli a tornateremét. Szükség esetén fontolja meg a gyermeke számára a saját zárak, tépőzáras cipők, és húzza a tornaterem nadrágját.
• Számítógépes megbízások: Napjainkban a tanárok rendszerint otthoni feladatokat, szövegeket és egyenértékű osztályzatokat kínálnak számítógépen keresztül. Használhatnak iskolai orientált szoftvert vagy valami olyat, mint a Google Dokumentumok, hogy kommunikáljanak a diákokkal. A speciális igényű diákoknak nehéz a pontos tudás arról, hogyan férhetnek hozzá egy jelszóhoz, kaphatnak online és menthetik munkájukat. Ha gyermeke eléggé idős ebbe a fajta kihívásnak, meg kell ismerkednie a rendszerrel annak érdekében, hogy segítsen neki.

A Word DipHealthtől

A speciális igényű gyerekek számára az iskola lehet egy csodálatos és nehéz élmény. Néha a szülők a potenciális problémákat csak annyit megelőzően fordíthatják elő, hogy előfordulhatnak. Igen, az iskola feladata annak biztosítása, hogy gyermeke legyen, amire szüksége van. De az alsó sorban: senki sem törődik, nem érti, vagy támogatja a gyermekeit, csakúgy, mint te!