Jelnyelv és a teljes kommunikáció hangja

Mit tehetnek a szülők, ha nem biztosak benne, hogy csak a szóbeli módszert használják-e, vagy csak a jelnyelvet a süket gyermekükkel? Teljes kommunikációt használhatnak, és mindkettő előnyeit élvezhetik.

Mi a teljes kommunikáció?

A teljes kommunikáció bármilyen kommunikációs eszközt használ - jelnyelv, hang, ujjbélyegzés, lipreading, erősítés, írás, gesztus, vizuális kép (képek). A teljes kommunikációban használt jelnyelv jobban kapcsolódik az angol nyelvhez. A teljes kommunikáció filozófiája, hogy a módszert a gyermekre kell fordítani, nem pedig fordítva. Egy másik általánosan használt kifejezés a teljes kommunikációhoz egyidejű kommunikáció, más néven sim-com.

A teljes kommunikáció elismeri, hogy a kommunikációs eszközöket a helyzet alapján ki kell igazítani. Néha az aláírás az a helyes módszer, amikor máskor is beszéd lehet. Más helyzetekben az írás lehet a legjobb módszer.

Noha a siketekhez használt egyes iskolák / programok ASL-t és angol nyelvet használnak, a siketek oktatási programjainak többsége teljes kommunikációt folytat. (A saját gyermekeim által használt program teljes kommunikációt használ.) Az ötlet az, hogy a teljes kommunikáció használatával létrejön a "legkevésbé korlátozó" tanulási környezet a siket gyermek számára, aki szabadon fejlesztheti kommunikációs preferenciáit (bár a gyermek mindkettőt arra ösztönzi, hogy mindkettőt használják) beszéd és jelnyelv).

Előnyök

Egyes szülők és pedagógusok a teljes kommunikációt részesítik előnyben, ami azt jelenti, hogy a siket gyermeke hozzáférést biztosít bizonyos kommunikációs eszközökhöz (szükség szerint beszél, vagy szükség szerint aláírva).

Például, egy siket gyermek, aki nem tud jól kommunikálni a szóbeli nyelven, a jelnyelvi kiegészítő támogatást kapja, és fordítva. A teljes kommunikáció használata csökkentheti a szülőkre gyakorolt ​​nyomást, hogy válasszon egy módszert a másik felett.

Egy tanulmány 147 gyermeket hasonlított össze orális és teljes kommunikációs programokban, akik cochlearis implantátumokat alkalmaztak. A tanulmány összehasonlította a gyermekek kifejező és fogadó nyelvét, beszélt vagy aláírt. Az eredmények azt mutatták, hogy a gyermekek javultak, függetlenül attól, hogy melyik programban voltak - szóbeli vagy teljes kommunikáció.

Az eredmények azt is kimutatták, hogy az összes kommunikációs diák jobban teljesített néhány intézkedést. Mind a szóbeli, mind a teljes kommunikációs diákok megértették, mikor beszéltek. Azonban azokban a gyerekekben, akik 5 éves koruk előtt kapták a cochlearis implantátumokat, a teljes kommunikációs diákok jobban megértették, ha beszélnek, mint a szóbeli kommunikációs hallgatók. Ezen túlmenően, a teljes kommunikációs diákok jobb eredményeket kaptak a kifejező nyelveken, amikor korábban beültették őket.

hátrányok

A teljes kommunikáció használatának kockázatai az osztályteremben az, hogy az oktatók ellentmondásos módon használhatják őket. Továbbá, a teljes kommunikáció nem felel meg az osztályteremben lévő összes süket diák kommunikációs igényeinek.Ez hatással lehet arra, hogy az oktatási információkat mennyire fogadja a siket hallgató.

Egy másik lehetséges kockázat, hogy a teljes kommunikáció kevésbé fejlett beszédkészségeket eredményezhet. Ezt a kutatók által egy szóbeli programban végzett tanulmányban észlelték. Tanulmányukban a teljes kommunikációs programokban résztvevő hallgatók a szóbeli programokban tanulókkal hasonlítottak össze. Tanulmányuk szerint a szóbeli programok diákjai érthetőbb beszédet fejlesztettek ki, mint a teljes kommunikációs diákok.

Könyvek a teljes kommunikációról

A legtöbb, a siket és a halláson kívüli gyerekekkel való kommunikációról és a nevelésről szóló könyvek egy fejezetet tartalmaznak a teljes kommunikációról. A kizárólag a teljes kommunikációról szóló könyvek kevésnek tűnnek. Tartalmazzák:

• Lionel Evans "Teljes kommunikáció: szerkezete és stratégiája"
• Jim Pahz: „Teljes kommunikáció: a siketekkel kapcsolatos oktatási lehetőségek kibővítésének mozgalmának mögötti jelentése”

Miért választották a szülők teljes kommunikációt

A webhelyet használó szülők ezt a magyarázatot adták arra, hogy miért választották ki a teljes kommunikációt:

"A két gyermekünk számára teljes kommunikációt választottunk - hallókészülékeket használnak. Iskolájuk a SEE-t (pontos angol nyelvű aláírást) használta a beszéd mellett, így nem volt probléma, hogy hiányos expozíciót értek el a nyelvhez. és mindketten kitűnnek az olvasásban.

"Arra számítunk, hogy a középiskolában és / vagy a főiskolában fognak részt venni az ASL-ben, de az első években a leginkább érdekeltek abban, hogy biztosak legyenek abban, hogy szilárdan megalapozzák azt a nyelvet, amelyet a szakemberükön belül dolgoznak, életük végéig.

"Az angol nyelv tanulása az első nyelvükön segített abban, hogy ne függjenek attól, hogy valaki, aki ismeri az ASL-t, hogy megértsék a körülöttük lévő eseményeket. munkahelyeket teljesítenek felnőttként, feltételezzük, hogy az írásos kommunikációra még többet fognak támaszkodni, mint a legtöbb ember, ezért értelmes volt számunkra, hogy megbizonyosodjunk róla, hogy olyan jóak voltak angolul, mint amilyenek!

• Részvény
• megfricskáz
• Email
• Szöveg

Segített ez az oldal? Köszönjük a visszajelzést! Milyen aggályai vannak? Cikk forrásai

• Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts és Teresa A. Zwolan. Beszéd, szókincs és a gyermekek oktatása a Cochlearis implantátumok szóbeli vagy teljes kommunikáció használatával? Beszéd, nyelv és halláskutatás Vol. 43 1185-1204, 2000. október.
• Süket vagy hallásmentes gyermekek oktatása: Teljes kommunikáció. ERIC Digest # 559. (ED414677)
• Jones, Thomas W. Tanári gyakornokok osztálytermi kommunikációs preferenciái. A Főiskolai Oktatók Szövetségének éves konferenciáján bemutatott tanulmány - süket és hallássérült (23., Santa Fe, NM, 1997. március 7-10.) (ED406775)