Ortopédiai fogyatékosságok és diákok különleges igényeihez

A föderális fogyatékossággal élõk oktatási törvény (IDEA) szerint az ortopédiai fogyatékosság olyan fogyatékosság, amely olyan súlyos, hogy negatívan hat a gyermek oktatási teljesítményére. Ismerje meg, hogy melyik állapot okoz ortopédiai károsodást és hogyan befolyásolhatja a hallgató teljesítményét.

Az IDEA kategorizálja az ortopédiai károsodásokat

Ez a fogyatékossági kategória magában foglalja az összes ortopédiai károsodást, tekintet nélkül az okokra. Példák az ortopédiai károsodás lehetséges okaira:

• Genetikai rendellenesség
• Betegség (poliomyelitis, csont-tuberkulózis)
• Sérülés
• Születési trauma
• Amputálás
• Burns
• törések
• Agyi bénulás

Néha az ortopédiai károsodásokat fizikai fogyatékosságnak nevezik, vagy az "egyéb egészségkárosodások" kategóriájába.

A diákokat általában egy egészségügyi szakember értékeli, hogy meghatározzák-e az ortopédiai károsodást, amely zavarja az egyetemi haladásukat. Az orvosok megfigyelhetik a gyerekeket is az osztályteremben, hogy érzékeljék azokat a lehetséges problémákat, amelyekkel a hallgatónak szembe kell néznie.

Azoknak a támogató embereknek, akikre szükségük van

Az ortopédiai fogyatékossággal élők általában fizikai ellátást vagy segítő technológiát igényelnek az iskolában, a munkahelyen és otthon. A fogyatékkal élőkről szóló amerikai törvény (ADA) és az 1973-as Rehabilitációs Törvény 504. szakasza alapján jogosultak erre a támogatásra.

Az ortopédiai károsodásokkal küzdő hallgatók különböző fizikai kihívásokkal rendelkeznek, és ezért különböző szálláslehetőségeket igényelnek. Az ilyen fogyatékossággal élő diákok általában olyan kognitív képességekkel rendelkeznek, mint a fogyatékkal élők. Emiatt az iskola személyzete a lehető legtöbbet igyekszik bevonni a diákokba a mainstream osztályokba. Az IDEA törvény kimondja, hogy a diákokat szükség esetén a legkevésbé korlátozó környezetben kell oktatni.

A tanároknak szükségük van a megfontolásra

Az általános oktatási programban a diáknak különleges ülésekre van szüksége, hogy segítsen neki a testtartásban és a mobilitásban, mivel nehéz lehet az iskolai terem körüli mozgás vagy az iskolai folyosók mozgása. Az iskoláknak is meg kell, hogy gondoskodjanak a diákok ütemezéséről oly módon, hogy megakadályozzák őket abban, hogy nagy távolságokat utazjanak egyik osztályról a másikra. A lift elérése is segít.

Előfordulhat, hogy segítő technológiai eszközökre is szükségük van, amelyek segítenek nekik a kommunikációban, illetve a fogyatékosságukkal foglalkozó leckékkel, például azokkal, amelyek segítenek nekik bruttó és finom motortudásuk fejlesztésében.

A fizikai nevelési osztályok különösen nehézségekbe ütköznek. Egyes ortopédiai fogyatékossággal élő diákoknak ki kell téríttetniük a tornaterem osztályától. Enyhe ortopédiai károsodásokkal küzdő többi diák is részt vehet.

A tanároknak minden tantárgyban tisztában kell lenniük az ortopédiai fogyatékosság hatásával a diák viselkedésére az osztályban. Az ilyen károsodásokkal küzdő hallgatók gyorsabban fáradhatnak, mint az ortopédiai fogyatékkal élők.

Az ortopédiai fogyatékossággal élő gyermekek számára is nehézségek merülhetnek fel az iskolai bejutáshoz és az iskolából történő szállításhoz. A szövetségi törvény azonban előírja az iskolai körzetek számára, hogy biztosítsák a szükséges szállítást a fogyatékos gyermekek iskolai és iskolai utazásához.

A Word DipHealthtől

A szülők, az egészségügyi szakemberek, a tanárok, a tanácsadók és más iskolai alkalmazottak együttesen képesek arra, hogy az ortopédiai fogyatékkal élő gyermekeket az osztályteremben támogassák. A gyermek szükséglete idővel változhat, és az egyénre szabott oktatási tervében részt vevő tisztviselők módosíthatják a tervet az új igények kielégítésére.