Miért vannak a tehetséges diákok az elkövetők által

Napjainkban számos tehetséges gyermek és serdülő a zsarolás és zaklatás célpontja. A fogyatékkal élő vagy a speciális igényű gyerekekhez hasonlóan a tehetséges gyermekek nagyobb veszélyt jelentenek a zaklatásra. Valójában egy, a zaklatással és tehetséges hallgatókkal foglalkozó tanulmányban a Purdue Egyetem kutatói azt találták, hogy a nyolcadik osztályban a tehetséges diákok több mint kétharmada a megfélemlítés áldozatává vált.

Miért ajándékozott gyerekek válnak célpontokká

Jellemzően a tehetséges diákokat zavarják a kivételes iskolai teljesítményük miatt. Más diákok vagy irigyelik képességeiket, vagy saját akadémiai sikert fenyegetik őket. Ráadásul a tehetséges hallgató kivételes akadémiai képességei megkülönböztetik őket társaiktól. Ráadásul a "tanár kedvence" vagy a "know-it-all".

Egy másik tényező a tehetséges hallgatók számára az, hogy gyakran csoportosulnak az iskolában, vagy kivonják az osztálytermet a speciális dúsítási programokhoz. Amikor ez megtörténik, felhívja a figyelmet rájuk, és elkülöníti őket az általános iskolai lakosságtól. Míg ez a megközelítés az iskolát frissen tartja számukra, eltávolítja őket az osztályteremből, vagy különálló osztályokkal csökkenti a kapcsolatot társaikkal. Ez a távolság más hallgatók elidegenedéséhez és rekedtségéhez vezethet, ami végül zaklatáshoz vezethet.

Ráadásul egyes tehetséges gyermekek szokatlanul viselkedhetnek, vagy túlzott alkalmasságuk van, ami szintén felhívja a figyelmet rájuk, és áldozattá teheti őket.A tehetséges gyermekek kevésbé valószínű, hogy egy nagy csoportba tartozó barátok részei lesznek, akik megóvnák őket a zaklatás ellen.

A zaklatás más formáihoz hasonlóan a tehetséges hallgatók zaklatása általában az általános iskola befejezése felé halad, és a középiskolában legsúlyosabbá válik. A középiskolában a tehetséges hallgatók megfélemlítése gyakran csökken, de továbbra is problémát jelent.

Hogyan befolyásolja a kínzás a gyerekes gyerekeket?

A zaklatás negatív hatással van minden gyermekre, de a tehetséges gyermekek jelentősen különböznek más diákoktól. Ennek eredményeképpen a zaklatásra való reakció is változhat. Íme néhány olyan egyedi módszer, amelyben a tehetséges gyerekeket a zaklatás befolyásolja.

Az akadémiai ajándékokat hibákként tekintik meg. Mivel a tehetséges gyermekeket gyakran akadozik az akadémiai erősségeik miatt, elkezdhetik negatív nézetüket intelligenciájukra, mert mások hibát jelentettek. Ez a torzított észlelés késztetheti őket arra, hogy kételkedjenek a képességeikben, vagy hamisan hiszik, hogy valami baj van velük. Akadémiai ajándékaik is zavarba jöhetnek.

Elrejtik a tehetségüket. A tehetséges diákok tudják, hogy az egyetemi képességek megkülönböztetik őket más diákoktól. Következésképpen néha elrejtik képességeiket és úgy tesznek, mintha mindenki másnak tetszene. Még annyira megyek, hogy rossz válaszokat adnak az osztályban.

Megpróbálják megoldani a helyzetet. A tehetséges gyermekek gyakran önállóak, önállóak és önállóak. Ennek eredményeként néha felelősséget vállalnak a zaklatásért. Ennek eredményeképpen megpróbálják megjavítani a helyzetet, vagy meggátolni a zaklatásokat saját helyett, nem pedig segítséget kérni.

Perfectionistákká válnak. Bár a legtöbb tehetséges gyermek hajlamos arra, hogy időnként tökéletesítő legyen, a zaklatás növelheti ezt a tendenciát. Mivel a "hibák" és a "jobb" elkerülése érdekében alapvető szándékuk van, gyakran megpróbálják megtalálni a módját, hogy megváltoztassák magukat, hogy az elkövetők ne célozzák meg őket.

Erős reakciókat tapasztalnak. A tehetséges diákok fokozott érzékenységet élveznek, és mélyen érintettek a verbális zaklatás és a relációs agresszió. Ennek eredményeképpen csak egy esemény lehet traumás számukra. Érezhetetlenné válhatnak a zaklatás vagy a depresszió ellen is. Ráadásul a tehetséges gyerekek maguk is nagy elvárásokat támasztanak magukra, így ha zaklatják őket, úgy érzik, hogy nem sikerült. Nekik is van gondjuk a zaklatás leküzdésében.

Megpróbálják megérteni a zaklatást. A tehetséges hallgatók gyakran küzdenek azzal, hogy megértsék, miért történik meg a zaklatás, és mélyen belemerülhet a helyzet elemzésébe. Megpróbálhatják kitalálni mindent a zaklatott motivációtól, hogy hogyan lehetnek másképp. Céljuk, hogy megismerjük a helyzetet annak érdekében, hogy megváltoztassuk vagy leállítsuk. A probléma az, hogy a zaklatás általában nem jár külső segítség nélkül. Ráadásul a tehetséges diákok gyakran szenvedélyesek a társadalmi igazságosság kérdéseiről, és küzdenek a kegyetlenség és az agresszió érthetőségével.

Ezek önkritikusak. A legtöbb tehetséges gyerek már önkritikus. Ennek eredményeképpen rendkívül magas várakozásuk van magukra, és nem szeretik kudarcot vallani, vagy hibázni. Mivel a megfélemlítést gyakran a tehetséges gyerekek értelmezik, ezért ez még inkább önkritikusabbá teheti őket.

Érdeklődést veszítenek az iskolában. A zaklatás más áldozataihoz hasonlóan a tehetséges diákok elveszítik az iskolai végzettségüket, nem teljesítik a feladatokat, és kihagyják az iskolát. De az oka más. Mivel az iskolába járnak, ezért nem feltétlenül látják a dolgukat, hogy keményen dolgozzanak valami olyasmit, ami csak bajt okoz.

A DipHealth-féle szó

Ne felejtsük el, hogy bár a tehetség vonzza az iskolai figyelmeztető figyelmét, ez nem azt jelenti, hogy a tehetséges diáknak a bántalmazásért kell felelnie. Hasonlóképpen nem szabad kényszeríteni őket arra, hogy megváltoztassák az elkövetők elkerülése érdekében. Ehelyett a szülőknek és az oktatóknak fel kell hatalmazniuk őket arra, hogy ne csak állást foglaljanak a zaklatás ellen, és megvédjék magukat az elszenvedettekkel szemben, hanem felkészítsék őket arra is, hogy bejelenthetik a zaklatással kapcsolatos kérdéseket, amikor azok előfordulnak.