Az akadémiai teljesítmény milyen hatással van a Tween Peer elfogadására

Ha a tweensek akadémiai eredményeire vonatkozó ötleteket szeretnél gondolkodni, gondolnád az iskolád minõségére, a tanári titulusra, az abszolút képességeire és az iskolai végzettségükbe való bekapcsolódásra. Ha azonban ott állsz le, akkor egy kulcsfontosságú tényezőre nézel: vajon a társaik szeretik-e őket.

Tinédzser és az 5 elfogadói státusza

Ön tanúja annak, hogy mennyire fontos a barátok barátai, ezért van egy ötlete arról, hogy milyen fontosak a kapcsolatok a gyermek jólétéhez. Ha az övét arra kérték, hogy értékelje magát és társait egy osztályteremben, akkor mi lenne az eredmény? Így kutatók tanulmányozzák a peer elfogadását. Például, a tweenje jelezné, hogy a legjobb barátok egy adott diákkal, és hogy mennyire szeretik vagy nem szeretik ezt a személyt. Miután felmérte a diákokkal teli szobát, a kutatók képesek azonosítani öt kategóriáját, amit "peer státusznak" neveznek. Hol van a rangidõed?

1. Átlagos gyerekek: Szeretnek néhány társa, nem kedvelik mások, hanem egy "átlagos" összeget.
2. Népszerű gyerekek: A kortársak ritkán kedveltek. Gyakran címkézve "legjobb barátként".
3. Elhanyagolt gyermekek: Nem tetszett, de ritkán "legjobb barátként".
4. Elutasított gyermekek: Nem tetszik a legtöbb társ. Ritkán a "legjobb barát".
5. Ellentmondásos gyermekek: Gyakran a "legjobb barát" felirat és gyakran nem kedvelik.

Milyen a népszerűség az iskolai teljesítményhez képest?

A társas státusszal kapcsolatos legtöbb kutatás a társadalmi eredményekre összpontosított, amíg egy klasszikus tanulmányt nem végeztek 11-13 évesekkel 1995-ben, amely egyértelmű kapcsolatot talált a népszerűség és a teljesítmény között. A kutatók az egyes hallgatók egyenrangú státuszát kategorizálják, majd a tanárok és társaik kérdezik, hogy mit gondolnak az egyes hallgatók tudományos sikeréről.

Olvassa el megállapításait, hogy megnézze, hogy a gyermek akadémiai állapota összehasonlítható a társaik státuszával. A következőket találták:

• A legtöbb akadémiailag motivált diák volt az elhanyagolt gyerek. A pedagógusok inkább az átlagos gyermekekhez képest kedveltek. A tanárok elhanyagolt gyermekeket tekintettek az osztályteremben, hogy nagyon függetlenek és viselkedési szempontból megfelelőek legyenek.
• A népszerű gyerekek hasonlóak voltak az átlagos gyermekekhez, kivéve, hogy társaik úgy vélték, hogy jobb diákok, mint az átlagos gyerekek. Az egyetlen különbség, amit a tanárok láttak, az átlagos gyermekekhez képest a népszerű gyerekeknél nagyobb volt a segítő magatartás.
• A legrosszabbul a diákok voltak az elutasított gyerekek, különösen az agresszívek. A tanárok nem kedvelték ezeket a diákokat, és a társaik úgy érezték, hogy szegény diákok.
• A vitatott gyerekeket az átlagos gyerekekéhez hasonlóan a kortársak érzékelték. A tanárok azonban úgy gondolták, hogy az ellentmondásos gyermekek kevésbé függetlenek és szabálytalanabbak, mint az átlagos gyerekek.

Mit jelent ez a Tween számára?

Gyakran gondolkodunk a gyerekek kognitív és szociális képességeiről. De ez a klasszikus kutatás azt mutatja, hogy a szociális készségek nagyon hasonlítanak az akadémiai teljesítményhez. Azonban továbbra is vitatható, hogy a szociális készségek befolyásolják-e a hallgatói sikereket, vagy fordítva.Fontos megjegyezni, hogy gyermekének nem kell "népszerű "nek lennie, hogy erős diáknak tekintsen - elhanyagolt gyermekek valójában nagyon akadémikusan motiváltak és kedveltek a tanárok, és az átlagos gyerekek csak finom. Az egyetlen gyerek, aki rosszul járt az osztályteremben, azok voltak, akiket sok kortárs nem kedvelt. Ezért a munkatársak szociális készségeinek fejlesztése nemcsak társadalmi és érzelmi segítséget nyújt, hanem csak tudományos szempontból is különbséget jelenthet számukra.