Mi az autizmus kezelésére szolgáló gyors eljárás?

Soma Mukhopadhyay egy indiai anya, aki sikeres technikát fejlesztett ki az autista fiával, Tito-val. Ezt a technikát a gyors gyorsító eljárásnak (RPM) nevezi. Tito, aki most felnőtt, még mindig mélyen autista, de tehetségeket is fejlesztett költőként, íróként és tanítóként. Hogyan működik ez a módszer? Érdemes próbálni?

Az RPM kifejlesztése

2003-ban Soma Mukhopadhyay és fia, Tito szerepeltek a CBS-en 60 perc II az autista terápia egyedülálló megközelítésének feltárása. 2008-ban a CNN hasonló programot futtatott. A gyors gyorsító eljárásnak nevezzük az állandó, gyors tempójú kihallgatást, proddingot, és az alacsony technológiájú ábécé-tábla használatát a speltált kommunikációhoz. A show (és Soma) szerint ez a módszer lehetővé tette Tito számára, hogy először valóban közölje gondolatait és ötleteit. A Soma sikeréről elméleti szakértők azt sugallják, hogy talán a Soma beavatkozásainak üteme zavarja az autista önstimulációt, és a nagyobb világra koncentrál.

Ez a show, és egy másik a PBS-ben, elmagyarázta, hogy Portia Iversen megtudta Soma munkáját, és kapcsolatba lépett vele abban a reményben, hogy Soma segíthet Iversen autista fiának, Dovnak. Iversen a termelő Jonathan Shestack felesége; együtt, a pár alapította a Cure Autism Now nevű kutatási alapítványt (jelenleg az Autism Speaks része). Iversen később megjelent egy könyvvel Furcsa Fiú, amely leírja Soma technikáit és azt állítja, hogy az RPM és a „mutató” (egy helyesírási táblára) lehetővé tette Dov számára, hogy első alkalommal kommunikáljon bonyolult, szellemi mondatokban.

A közzététel óta Furcsa Fiú Soma és Portia elváltak, de az RPM népszerűsége a Soma szervezete (Helping Autism Through Learning and Outreach, HALO) és a Portia honlapja révén nőtt.

Az igények az RPM sikerességét szolgálják az autista emberek kommunikációjának segítésében

Soma azt mondja, hogy munkája az ügyfelekkel az ő Austin, Texas irodájában lehetővé teszi számukra, hogy önszabályozhassák, saját választási lehetőségeket tegyenek az opciók között, és akár kommunikáljanak, amikor arra kéri az ábécé táblát. A Soma most szülői programokat és képzéseket kínál.

A folyamat a Halo honlapja szerint:

"… a" Teach-Ask "paradigmát használja az intenzív verbális, hallás, vizuális és / vagy tapintható utasítások válaszainak kiküszöbölésére. Az RPM feltételezi a kompetencia növelését a diákok érdeklődésének, bizalmának és önbecsülésének növelésére. stimuláló magatartás, és célja, hogy segítse a tanulókat a válaszok kezdeményezésében. A diákok válaszai a válaszok felvételétől, a mutatóig, a gépelésig és az írásig terjednek, ami feltárja a tanulók megértését, az akadémiai képességeket és végül a beszélgetési képességeket.

Az RPM egy alacsony technológiai megközelítés, amelyhez csak egy oktató, diák, papír és ceruza szükséges. De a tudomány mögött, hogy és miért működik egyesek számára, sokkal összetettebb."

Tényleg hatékony az RPM?

Kevés olyan kutatás van, amely arra utal, hogy az RPM különösen hatékony módszer az emberek autizmus spektrumon való tanítására. Számos sikertörténeti történet van, amelyek közül sok a Halo honlapján található.

Másrészről több szakértő is megfigyelte, hogy az RPM gyanúsan hasonlít az egyszerűsített kommunikációhoz, amely most egy olyan debunkált módszer, amellyel a súlyos autizmussal rendelkező emberek úgy tűnt, hogy „kommunikálnak” a billentyűzeten. Később felfedezték, hogy a megfigyelt „megkönnyített kommunikáció” legalább egy része a „terapeuta” esetét irányította, aki az autista egyén kezeit irányította.

Egy későbbi tanulmány, amelyet 2012-ben végeztek, megfigyelt viselkedést mutatott az RPM-hez. Míg ez a tanulmány arra utal, hogy a viselkedés összhangban lehet a tanulással és a kommunikációval, számos jól megalapozott kutató maga is észrevételeket talál a tanulmányban. Emellett a kutatók ezt a figyelmeztetést is magukban foglalják:

„Jelenleg elhalasztjuk azt a döntő kérdést, hogy az RPM-terápia során keletkezett kommunikáció valódi-e. Az előzetes, esettanulmányos vizsgálat célja csak az RPM által követelt stratégiával és mechanizmussal összhangban álló viselkedési hatások vizsgálata. Ha a mért hatások megegyeznek az igényelt mechanizmusokkal, akkor a kérdés, hogy vajon ki és milyen körülmények között állítja-e be az RPM érvényes kommunikációt, a jövőbeni, különálló, nagyobb tanulmány megfelelő tárgya lenne."

2014-ben a Wisconsin Egészségügyi Szolgáltatások Autizmusa és más Fejlődési Fogyatékossági Minisztériuma másodszor is kijelentette, hogy nem volt elegendő kutatás a terápia támogatására. Csak két dokumentumot tettek közzé, amelyek az RPM-re összpontosítottak, és: „Ezek egyike sem volt empirikus kutatási tanulmány, amely a Rapid Prompting hatékonyságát vizsgálta.”

Meg kell próbálni az RPM-et?

Az RPM és a mutató nem hordoz fizikai kockázatot. Másrészt, nem támogatják a megfelelő kutatást. Ezenkívül meglepően egyszerűnek tűnik, hogy pozitív eredményeket kapjunk, nem a törvényes kommunikáción, hanem a terapeuták és a szülők elvárásain.

A kutatások hiánya miatt a Szoma szolgáltatásaihoz Austinba utazó szülők anekdotikus bizonyítékok és remények alapján - és jelentős költséggel - ezt teszik. Lehetőség van azonban az RPM-ek és a „mutatók” elindítására önállóan, a HALO weboldalán található kézikönyvek, videók és utasítások alapján.

Egy szó a DipHealth-től

Az egyetlen módja annak, hogy tudjuk, hogy a terápia működik-e az alapvonal megkezdésével, a célok beállításával és az eljárások és eredmények körültekintő rögzítésével. Akár RPM-t, akár más terápiát próbál, győződjön meg róla, hogy gyermeke terapeutájával dolgozik:

1. Értékelje a gyermek jelenlegi állapotát a terápiához képest.Például, ha a terápia célja, hogy segítse gyermekét a kommunikációban, milyen kommunikációs készségei vannak jelenleg? Használhat beszélt szavakat? Mennyi? Mennyire megfelelő? Írhat? Használja a gépelést a kommunikációhoz, és ha igen, milyen jól? Ideális esetben azt szeretné, hogy összehasonlíthassa gyermeke előrehaladását egy numerikus szabványhoz (x az y-ből, az idő X% -a, x szavak száma stb.).
2. Határozza meg a célokat a terapeutával. Pontosan mit akar abban, hogy elérje a gyermekét, és mit érzel egy ésszerű határidőn belül? Például: hat új héten belül használjon három új szót, vagy hat kísérletből ötben használjon kanalat.
3. Hasonlítsa össze a valós eredményeket a referenciaértékekkel és a célokkal. Egy terapeuta könnyen elmondja, hogy "nézd, Johnny most sokkal elkötelezettebb és kommunikatívabb!" De tényleg? Vagy éppen olyan volt, mint egy hónapja? Ahhoz, hogy megtudja, Önnek és / vagy terapeutájának másodszor kell értékelnie Johnny képességeit, majd összehasonlítania kell az eredményeket a kezdeti értékelésével és a kitűzött célokkal.

• Részvény
• megfricskáz
• Email
• Szöveg

Segített ez az oldal? Köszönjük a visszajelzést! Milyen aggályai vannak? Cikk forrásai

• Erőforrások:
• Chen, G. M., Yoder, K. J., Ganzel, B. L., Goodwin, M. S. és Belmonte, M. K. (2012). Az ismétlődő magatartások kihasználása a figyelem és a tanulás bevonására az autizmus új terápiájában: feltáró elemzés. Határok a pszichológiában, 3, 12.
• Elliot, James. Az ellentmondásos módszer az autizmus kommunikációjában. Az Atlanti. 2016. július 20.
• Lang, Russell. Az egyetlen olyan vizsgálat, amely a gyorskeresési módszert vizsgálja, komoly módszertani hibákat mutat, de az adatok arra utalnak, hogy a legvalószínűbb eredmény az azonnali függőség. Bizonyítékokon alapuló kommunikációs értékelés és beavatkozás. Vol. 8, 1. kiadás, 2014.
• Az autizmus segítése a tanulás és a tájékoztatás (HALO) honlapján