Autista gyermek részvétel a tipikus tevékenységekben

A betegségek titkainak megfejtése (biologika, ujmedicina, recallhealing) (December 2024)

Ön az autisztikát egy óvodai futball programba jegyzi be, és figyelje, ahogy a gyermek kóborol, míg a többi gyerek boldogan rúgja a labdát és fut a cél felé.

Gondosan öltözködtesse a gyermekét, hogy Halloween úgy nézzen ki, mint a kedvenc TV-karaktere, és csak úgy találja, hogy több mint két percig nem maradhat a jelmezben, anélkül, hogy érzékszervi összeomlása lenne.

Egy barátságos osztálytársat hív meg egy lejátszási dátumra. Gyermeke hirtelen elhagyja a játszószobát és a fejét a saját emeletén - két órával a játék dátuma előtt.

Mindezek közös tapasztalatok az autizmus szülők számára. Valójában sok autizmus szülõje sokkal drámaibb kihívásokat tapasztal a tipikus társadalmi tapasztalatokkal: gyermekük ténylegesen csavarja ki a szobát, megüt egy másik gyermeket, vagy érzelmileg szétesik, amikor felkérik őket.

Számos oka van annak, hogy a tipikus társadalmi tevékenységek nehezek a gyermekek számára a spektrumon - különösen akkor, ha ezek a gyermekek nagyon fiatalok, súlyos érzékszervi kihívásokkal rendelkeznek, és / vagy jelentős nehézségek vannak a fogadó és kifejező nyelvvel. Például:

A csapatmunka, mint a foci zaj és káosz érzékszervi rémálom lehet az autista gyermeke számára.
Az „együtt játszás” egy másik gyermekkel szemben szükség lehet a társadalmi befogadásra, a kommunikációra és az intuícióra, amely túlmutat a gyermekén.
A bonyolult, meghatározatlan szabályokkal járó tevékenységek elsöprő, zavaró és frusztrálóak lehetnek gyermeke számára.
A „hinni”, és úgy tesz, mintha a tevékenységek több előkészítést és gyakorlatot igényelnének, mint a legtöbb szülő hajlandó vagy képes.

A valóság az, hogy sok tipikus társadalmi tevékenység könnyű és szórakoztatónak tűnik az anya és apa számára, de lényegtelenek, kellemetlenek, vagy akár autizmussal élő gyermekek számára is zavaróak. Természetesen a szülők úgy vélik, hogy beilleszkednek családjukkal és társaikkal - és úgy vélik, hogy az autizmussal rendelkező gyerekek tipikus tevékenységekre és eseményekre való kitétele végül elfogadáshoz és elkötelezettséghez vezet. Úgy érezhetik, hogy nyomást gyakorolnak arra, hogy autista gyermekeiket „normálisan” viselkedjék.

Jó ötlet azonban, hogy az autista gyerekeket tipikus tevékenységekre toljuk be, amelyeket nyilvánvalóan nem élveznek? Szinte egész idő alatt (nagyon kevés szokatlan kivétel, amely magában foglalja a vészhelyzeteket és a különleges, elkerülhetetlen eseményeket) a válasz NEM.

Miért:

A tipikus gyerekek, szülők és oktatók / edzők tipikus tevékenységei.Ezek az emberek ritkán sokat tudnak az autizmusról, és türelmetlenek, frusztráltak, sőt csúnyák lehetnek, amikor a gyermek nem tud együttműködni, vagy nem vesz részt.
A tipikus tevékenységek gyakran magukban foglalják a társadalmi intuíció szintjét és elkötelezettségét, amit az autista gyerekeknek nincs. Például a peewee labdarúgó edzők azt feltételezik, hogy a 3-as vagy 4 éves csoportjukban ALREADY megragadja azt a fogalmat, hogy a csapatban játszanak, hogy feladata, hogy a labdát rúgják a célba, hogy "a cél elérése" jó dolog, és hogy mindenkinek meg kell élnie, ha egy labda egy célba kerül. Az autizmussal rendelkező gyerekek különböző okok miatt nem rendelkeznek ezzel az információval - és így a teljes élmény úgy néz ki, mint a káosz. Míg az autizmussal rendelkező gyerekek általában képesek rúgni és futni, sok kiscsoportos vagy 1: 1-es utasításra és gyakorlatra van szükségük ahhoz, hogy megragadják a fogalmakat és építsék fel azokat a készségeket, amelyeket a társaik úgy tűnnek ki, hogy kiszívják a vékony levegőt.

A tipikus tevékenységekkel kapcsolatos negatív tapasztalatok valószínűleg nem vezetnek pozitív tapasztalatokhoz a tipikus tevékenységekkel. Igen, "próbáld meg újra" egy jó mantra általában - de a valóság az, hogy kevés autizmussal rendelkező gyerek szeretne egy társadalmi csoporthoz tartozni, vagy társadalmi tevékenységet folytatni, így nincs motivációjuk a kitartásra. Valójában, ha elégedetlenek, a legjobb választásuk, hogy a lehető legkevésbé hangosan és nyilvánvalóan megmutassák a boldogságukat, hogy a lehető leggyorsabban kijussanak a helyzetből!
Az autista gyerekek túlnyomó többsége érdeklődésre számot tartó és előnyben részesített területekkel rendelkezik, amelyeket személyesen élveznek. Ezek nem lehetnek szociálisak, vagy csak egy másik személyt vehetnek igénybe. Lehet, hogy ezek nem tipikusak, vagy nem megfelelőek. Lehet, hogy nem keresik a nagyszülők vagy a tipikus társak dicséretét. De vajon a gyermek szereti-e a legoszokat, játékvonatokat, Disney hercegnőket, vagy egy úszómedencében, ezek a valódi érdekek, amelyek a kapcsolatépítés, a készségépítés vagy az egyszerű szórakozás alapját képezhetik.