Diszlexia tesztelés és értékelés a speciális oktatásban

Hogyan diagnosztizálható a dyslexia? Milyen tesztekre van szükség, és mit kell tudnia annak érdekében, hogy gyermeke különleges oktatási szolgáltatásokra jogosult?

Áttekintés

A diszlexia az olvasási nehézségek egyike. A tágabb értelemben, a tanulási fogyatékosság az olvasásban magában foglalja a diszlexiát és más speciális olvasási problémákat. Lehetséges egy diák számára, hogy a diszlexia tünetei problémásak, de ne akadályozzák, vagy olyan tünetek szülessenek, amelyek gyakorlatilag lehetetlenné teszik az olvasást és az írást.

Jelek

A diszlexia jelei változatosak és a következők lehetnek:

• A betűk visszahúzása
• Szavak és levelek látszása az oldalra ugrálva
• Mivel nem képes megkülönböztetni egymástól a hasonló betűket (például d-től b-ból)
• Nem tudom összekötni az írott betűket vagy betűkombinációkat a hozzájuk tartozó hangokkal
• Képes olvasni a szavakat, de nem tudja értelmezni a szavakat, ahogy olvassák őket

dysgraphia

A vele összefüggő rendellenesség, a dysgraphia magában foglalja a szavak elírási képtelenségét, a beszélt szavak és az írott betűk közötti kapcsolat megértésének képtelenségét vagy a betűk helytelenírási hajlamát. A diszgrafiai betegek diszlexiásak lehetnek vagy nem is. A dysgraphia három típusa van: diszlexiás diszgraphia, dysgraphia és térbeli dysgraphia. Dyslexic dysgraphia esetén a spontán írásos szöveg olvashatatlan, de a szöveg másolása viszonylag normális.

Diagnózis

A diszlexia diagnosztizálása teljes körű értékeléssel történik, amely sokrétű. Ebbe beletartozik:

Intelligencia tesztelés: Az intelligencia teszt olyan fontos teszt, amely a tanulás átfogó hátterét biztosítja, ami segíthet megkülönböztetni a diszlexiát a többi körülménytől.

Tanulmányi értékelés: A standardizált teljesítményvizsgálatok egy másik fontos út a gyermek tanulásának további jellemzéséhez.

Beszéd- és nyelvértékelések: A beszéd és a nyelv számos olyan aspektusa van, amelyet a diszlexia diagnózisában értékelnek. Ezek a következők lehetnek:

• Orális nyelvtudás
• Word felismerés
• Dekódolás
• Helyesírás
• Folyékonyság
• Szókincs tudás
• Szövegértés
• Phonológiai feldolgozás vagy a "hangok" értelmezése a nyelvben

Fontos kiegészítő információk a diagnózis készítéséhez:

• A gyermekekkel foglalkozó gyermek észrevételei
• A tanárok bevitele
• A szülők bevitele
• A hallgatói munka elemzése
• Fejlődéstörténet, különösen a fejlődési késedelmek értékelése
• A társadalmi történelem, beleértve az élethelyzetet, a szülőket, testvéreket és más tényezőket.

Az értékelési folyamat során a vizsgáztatók a betegség bizonyítékát keressék, és kizárják azokat a tényezőket is, amelyek a hallgató olvasási és nyelvi problémáit okozhatják. A kizáró tényezők a következők:

• Az oktatás hiánya
• A részvétel hiánya bármilyen okból, például betegség vagy iskolai fóbia miatt
• Szociális és gazdasági tényezők
• Fizikai problémák, például halláskárosodás vagy látási nehézségek.

Hogyan érik el a diszlexiás gyermekek a speciális szükségletekkel kapcsolatos szolgáltatásokat?

Ahhoz, hogy megfeleljen a szövetségi iránymutatásoknak a speciális oktatási szolgáltatások igénybevételéhez, a diszlexia hallgatónak meg kell felelnie az állam oktatási osztályának iránymutatásai alapján elfogadható követelményeknek. A jogosultság meghatározása az alábbi módszerek valamelyikén alapulhat:

Aptitude / Achievement Discrepancy módszer

Ez az alkalmassági / teljesítménybeli eltérés módszer arra kötelezi a tanulót, hogy a jogosultság meghatározásához az alábbi kritériumok teljesüljenek:

• Intelligencia teszt pontszám az átlag tartományban vagy magasabb
• Olyan olvasási és / vagy írásbeli nyelvvizsgákra vonatkozó eredmények, amelyek lényegesen kisebbek az intelligencia teszt pontszámainál
• Az iskolai kudarc más lehetséges okai nem jelentenek tényezőt

A beavatkozási módszerre adott válasz

Az Intervencióra adott válasz a fogyatékosság szintjének meghatározására szolgáló módszer, amelyet a fogyatékossággal élők oktatási törvényének (IDEA) 2004. évi új engedélyezésében vezettek be. Annak megállapításához, hogy ezt a módszert az állam használja-e, forduljon az állam oktatási hivatalának speciális oktatási programokhoz. A módszer által megkövetelt specifikus lépések állapotról-állapotra változnak, de lényegében három beavatkozási és azonosító szintet tartalmaz:

I. szint: A tanulónak megfelelő olvasási és írásbeli utasítások vannak kitéve. Ha továbbra is nehézségekbe ütközik, akkor a következő beavatkozási szintre megy.

II. Szint: A hallgató több egyedi beavatkozást kap. Ha továbbra is nehézségekbe ütközik, akkor a beavatkozás következő szintjére lép.

III. Szint: Ez a szint általában egy speciális oktatási programba kezd.

Az intervenciós módszerre adott válasz lényegében arra irányult, hogy segítsen a gyerekeknek, akik a repedéseken esnek át - azok, akiknek nem diagnosztizált tanulási nehézségeik vannak, de nem eléggé szigorúak a speciális oktatáshoz való jogosultsághoz.

A gyermeke a teszteléshez

Ha úgy gondolja, hogy gyermeke diszlexiával él, akkor a következő lépés egy tesztelésre való utalás.