Előnyök és hátrányok az autizmussal élő gyermekek iskolájának

Az állami iskoláknak ingyenes oktatást kell biztosítaniuk minden amerikai gyermek számára, és a legtöbb autista gyermek állami iskolába jár. Bizonyos esetekben az állami iskola megfelelő oktatási és szociális beállításokat biztosíthat autista gyermekének. Sok esetben a helyi állami iskola küzd, hogy megtalálja a megfelelő környezetet, és érdemi oktatási programot nyújtson.

Lehet, hogy az állami iskola jó illeszkedést jelent a gyermeke számára? A válasz: a gyermek, a körzet, az elvárások és a költségvetés függvénye (a többi lehetőség elég drága).

Hogyan tanítják a közoktatási intézmények az autizmust?

A gyermek igényeitől és képességeitől függően gyermeke valószínűleg a következő beállítások valamelyikébe kerül:

• Tipikus állami iskolai tanterem speciális támogatás nélkül (mainstreaming)
• Tipikus állami iskolai tanterem támogatással (1: 1 és / vagy adaptációk)
• Részmunkaidős tipikus osztályterem, részmunkaidős speciális igényű osztálytermi beállítás
• Általános speciális igények
• Speciális nyilvános autizmus osztály bizonyos befogadással vagy érvényesítéssel
• Speciális állami autizmus osztály beillesztés vagy beillesztés nélkül
• Charta Iskola
• Cyber ​​charter iskola

A legtöbb autista gyermek akadémiai programja mellett valamilyen terápiát (általában beszédet, foglalkozást és / vagy fizikoterápiát) kap. Ha gyermeke akadémikusan képes, akkor ugyanarra a tantervre tanítják, mint a tipikus társaik. Ha mérsékelt szellemi, tanulási vagy figyelmi kihívásokkal rendelkezik, akkor „lassabb” osztályokban vagy erőforrás-teremben taníthatja. Ha súlyosabb tünetei vannak, programja szinte teljes egészében magatartási (nem tudományos) oktatásból állhat.

Az autizmussal élő gyerekek állami iskolájának előnyei

Nagy előnyökkel jár egy gyermek közoktatásának az autizmus spektrumában. Közvetlenül a denevérről az állami iskola ingyenes. A fogyatékkal élők oktatási törvénye (IDEA) miatt azonban sokkal több a közoktatásra, mint a tudósok.

• Az autizmussal rendelkező gyermeknek szabad és megfelelő közoktatást (FAPE) kell kapnia a legkevésbé korlátozó környezetben (LRE). Ez azt jelenti, hogy a gyermeknek meg kell kapnia a jobb oldali támaszokat, hogy legalább mérsékelten sikeresek legyenek, mint egy tipikus környezetben, amellyel kezelhető.
• Minden állami iskolában (még korai beavatkozásban) minden autista gyermeknek egyéni képzési tervet kell kapnia. Ebben a körzetében Ön és a "csapata" meghatározza az egyéni gyermek céljait, speciális szükségleteit és teljesítményértékelését a haladás méréséhez. Ha gyermeke nem halad előre, akkor Ön vagy csapattagjai hívhatnak meg egy találkozót, hogy eldöntsék, mit tegyenek.

• Ha gyermeke általános iskolai végzettséggel él, az állami iskola kiváló módja az új barátok, más szülők és az iskolai közösség teljesebb összekapcsolásának.

Hátrányok az autizmussal járó gyermek iskolájának

A fenti állami iskola leírása úgy hangzik, mint a mennyország a földön. De természetesen semmi sem olyan jó, mint amilyennek hangzik. Az igazság az, hogy amint hallani fogsz minden iskolai adminisztrátortól, akkor valaha is találkozunk: "A törvény előírja, hogy gyermekünknek egy Chevy-t, nem pedig Cadillacot adunk." A gyakorlatban ez azt jelenti, hogy az autizmussal rendelkező gyermek a legvalószínűbb, hogy valaki más látásán alapuló megfelelő oktatást kapjon arról, hogy mi a megfelelő.

• Bizonyos esetekben, ami először úgy néz ki, mint egy megfelelő oktatási program, valójában nem. A hatalmas érzékszervi és viselkedési problémákkal küzdő gyermek soha nem fog jól teljesíteni a mainstream környezetben. A magasan működő autizmussal rendelkező gyermek nem fog boldogulni egy olyan osztályteremben, amely tele van mélyen kihívott gyerekekkel. Ezekben a meglehetősen szélsőséges esetekben gyakran lehet változtatni önmagában vagy egy ügyvéden vagy közvetítőn keresztül. Gyakran a körzetek látják a problémát, és a gyermek egyéni igényei alapján változtatnak.
• Lehet, hogy nem tetszik a kerület által kínált autista támogatási program. Néhány kerület egy nagy költségű ABA (Applied Behavioral Analysis) programot dolgozott ki az autista hallgatók számára, csak az ABA-val kényelmetlen szülők beperelésére és a fejlődési terápiákra. Néhány kerület autológus osztályokat teremtett szenzoros integrációs eszközökkel együtt, csak azért, hogy sok szülő ne legyen objektív, mert inkább egy tipikus osztályteremben helyeznék el gyermeküket.
• Az autista gyerekek gyakran a zaklatás céljai. Úgy viselkednek, mozognak és hangzanak, mint a társaik - és gyakran hiányoznak a verbális és társadalmi készségek, hogy magukért álljanak fel. Ez meglepően inkább elterjedt a magas működésű autizmussal rendelkező gyermekek esetében, mivel nagyobb valószínűséggel szerepelnek a tipikus osztályokban, és érzékenyek a megfélemlítő viselkedésre.
• Az autista gyerekek a tipikus iskola érzékszervi kihívásait túlnyomónak és zavarónak találhatják. Fárasztó lehet a nap eltöltése egy beállításban, nagyon hangos, világos és zsúfolt. A sorban állva, a tornaterem osztályával való megbirkózás és a hangos zümmögőkre való reagálás sok gyermek számára túl sok lehet.

Alsó vonal

Az autista gyermekek befogadására sokféle mód van, és az autista gyerekek radikálisan különböznek egymástól. Ez azt jelenti, hogy valóban csak egy módja van annak, hogy megtudja, hogy gyermeke jól fog-e dolgozni egy állami iskolában, és ez megpróbálhatja. Lehet, hogy gyermeke egy bizonyos időszakban nyilvános környezetben is boldogul, majd problémái vannak (vagy fordítva).

A siker kulcsa az, hogy a tanár (ok), a segédjei, terapeutái és a tanácsadókkal rendszeresen kommunikáljon gyermeke tapasztalatával.

• Részvény
• megfricskáz
• Email
• Szöveg

Segített ez az oldal? Köszönjük a visszajelzést! Milyen aggályai vannak?