Gyakori hibák a tanulási nehézségekről

A statisztikák aggasztóak - a középiskolai tanulási nehézségekkel küzdő hallgatók 20 százaléka kimerül az általános tanulói népesség 8 százalékához képest, a középiskolai hallgatók több mint fele a tanulási nehézségekkel küzd és a tanulási nehézségekkel küzdő hallgatók csak 10 százaléka vesz részt egy négyéves kollégiumban az iskola elhagyásától számított két éven belül.

Nincs kétség afelől, hogy ezek a statisztikák és számok a tanuló fogyatékos gyermek újonnan diagnosztizált hallgatója vagy szülõi számára megrémülnek. Azonban a tanulási nehézségek mögött rejlő félelem nagy része félreismeretlen és téves elképzelésekből származik. Ezeknek a mítoszoknak a megszüntetése segíthet abban, hogy jobban megértsük, mi a tanulási nehézségek, és hogyan lehet azokat legjobban kezelni.

A tanulási nehézségek könnyen azonosíthatók egy fiatal korban

Valójában nincs gyors vagy egyszerű mód a fogyatékos tanulók diagnosztizálására. Nincsenek olyan tesztek vagy beolvasások, amelyek a gyermek tanulási nehézségeinek gyors észlelésére alkalmasak.Jelenleg még a legfejlettebb technológiák és genetikai vizsgálatok sem tudják megjósolni vagy azonosítani a tanulási fogyatékosság jelenlétét.

Gyakran előfordul, hogy a tanulási nehézségek sok éven át nem ismertek. A tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeket átlagosan a harmadik évfolyamig nem azonosítják. Amint azt a Learning Fogyatékosság Nemzeti Központ magyarázza, mivel a legtöbb gyermeknek nehézségei vannak a tanulás és a viselkedés kialakulásának egy bizonyos pontján, a tanulási fogyatékosságot nehéz feltárni, amíg a szülők vagy a tanárok észre nem veszik a "következetes egyenlőtlenséget a készségek és viselkedés. " A tanulási nehézségekről rendelkezésre álló kevés tudás azt mutatja, hogy a családokban gyakran élnek, ami a családi történelem tudományos akadémiáinak mutatója.

A tanulási fogyatékosság azonosítása és diagnosztizálása valami, ami idővel történik. Ez egy olyan folyamat, amely különböző forrásokból és tapasztalatokból származó információkat igényel. Bár a tanulási nehézségek korai figyelmeztető jelei vannak, a szülők és gondviselőknek nem szabad ugrásszerű következtetésre jutniuk. Ismerje meg, hogyan lehet felismerni a potenciális tanulási nehézségek korai jeleit.

A tanulási nehézségek jelzik a hírszerzési hiányosságot

Ez az egyik legveszélyesebb és félrevezető tévhit a tanulási nehézségekről, ami ott van. A tanulási fogyatékosság olyan rendellenességek, amelyek nem a kognitív képesség csökkenéséből származnak. A tanulási fogyatékosságokkal kapcsolatban az egyének a dolgok feldolgozásának módját érintik.

Azok, akiknek vannak tanulási nehézségeik vannak, rendelkeznek az összes mechanizmussal és hardverrel, hogy jól és tanuljanak; a kérdés az, hogy az agyuk egyedi módon visszakeresik, értelmezik, rendezik és terjesztik az információkat. Ez az oka annak, hogy a tanulási nehézségek diagnosztizálása és kezelése ilyen kihívás az orvosok és tudósok számára. Anélkül, hogy meg tudná állapítani a kérdést egy fizikai helyszínre, a tanulás rendkívül nehéz lehet.

Fontos, hogy a nagyközönség megérti, hogy a tanulási nehézségekkel küzdő egyének nem kevésbé intelligensek, mint bárki más. Fontos megérteni azt is, hogy a tanulási nehézségek nem javíthatók vagy javíthatók több motiváción keresztül. A tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek nem csupán "keményebben próbálkozhatnak" a fogyatékosságuk megszüntetésére. Ezek igazi zavarok és valós hatások, amelyeknek semmi közük sincs, hogy lusta vagy motiválatlan.

A tanulói fogyatékosságok egyre jobbak lesznek, ahogyan az egyének idősebbé válnak

Sokan úgy gondolják, hogy a tanulási fogyatékosságok olyanok, amelyek idővel és korral halványulni fognak. Míg sok ember jobban képes megbirkózni és kompenzálni fogyatékosságát idővel, a rendellenesség örökre veled van. Ez azonban nem jelenti azt, hogy egy tanulási fogyatékossággal élő egyén nem képes sikert elérni. Idővel és gyakorlattal sok ember megtanulja jobban befogadni azokat a területeket, ahol küzd.

Mivel a tanulási fogyatékosság egy bizonyos fokig minden ember számára egyedülálló, annál jobban ismerik a saját fogyatékosságukat, annál inkább felkészültek rá, hogy kezeljék. Ahogy egy fizikai egészségügyi problémával rendelkező ember még mindig sikeres sportoló lehet a megfelelő képzéssel és menedzsmenttel, a fogyatékkal élő tanulók is sikeresek lehetnek fogyatékosságukon túl.

A tanulási fogyatékosságok egy további kihívást jelentenek az egyén oktatási és tudományos életében, de a megfelelő oktatással, menedzsmenttel és segítséget nyújtva, ez nem jelent nehézséget túlmennek.