Amikor az ötödik gréderek jelzik a hibák jeleit

Gyermeke sikeresen befejezte az ötödik fokozatot megelőző évfolyamokat, és csak most jelzi a bajokat, amikor felkészíti a középiskolát. Az ötödik osztály nehézségei gyakran a célmeghatározás és a párkapcsolatok köré keringenek. Ha gyermeke a következő gondok valamelyikét mutatja, ideje beszélni tanárával, tanácsadójával vagy gyermekorvosával az akadémiai vagy társadalmi arénában.

Potenciális jelek az ötödik osztályban

Ötödik évfolyamon a gyerekeknek különböző készségeket kellett felhalmozniuk. Konkrétan képesnek kell lenniük arra, hogy más hallgatókkal együtt dolgozzanak a projektek vagy az osztályon belüli feladatok elvégzésére és koherens, logikus mondatok és bekezdések készítésére. Emellett képesnek kell lenniük arra, hogy emlékezzenek és értelmessé tegyék a tényszerű információkat, szóbeli beszámolókat, vagy informálisan beszéljenek arról, amit megtanultak. Továbbá képesnek kell lenniük olvasni a nem-fikciót.

A tanulási nehézségek jelei az ötödik osztályban

Néhány ötödosztály nemcsak akadémiai küzdelmekkel rendelkezik, de szükség lehet a fejlesztési késedelmek vagy tanulási nehézségek értékelésére. Azok a hallgatók, akik több jelet mutatnak, szükség lehet speciális oktatási szűrésre. A szülőknek és a tanároknak tudomásul kell venniük, hogy az ötödosztályok nem képesek azonosítani tudományos vagy társadalmi erősségeiket és gyengeségeiket.

A felnőtteknek is aggasztaniuk kell, ha a hallgatók nem tulajdonítanak akadémiai sikereket vagy kudarcokat a saját erőfeszítéseiknek, hanem a külső hatásoknak. Például a hallgató azt mondhatja: "A tanár ki akar kapni." A hallgató azt is megjegyezheti: "Szerencsés voltam, ezért jól tettem a teszten."

A szülőknek és a tanároknak is óvatosnak kell lenniük, ha a hallgató gondatlanul hibákat követ el, mert nem foglalkozik a megbízással, vagy a munkáján keresztül jár. Annyira fontosnak kell lenniük, ha a gyermek könnyen megzavarja az osztályt, és feledékennyé teszi a mindennapi feladatok elvégzését. Egy diák elvégezheti a házi feladatot, de többször nem hajlandó az osztályba vinni.

További okok az aggodalomra

Számos egyéb jellel is aggodalomra ad okot. Beszéljen egy tanárral, tanácsadóval vagy gyermekorvosával, ha a hallgató a következő viselkedések bármelyikét mutatja:

• Problémája van az új utakon történő megtanulni, vagy könnyen elveszik (rossz irányultsággal rendelkezik)
• Nehéz nehéz feladatokat végrehajtani vagy olyan játékokat játszani, amelyek megkövetelik a sebesség vagy a távolság megítélését
• Nem értelmezhető diagramok, grafikonok vagy térképek
• Nem tud hallgatni a tanárral és jegyzeteket készíteni egyszerre
• Nem tökéletesen fejleszti elképzeléseit írás közben. Írásai hiányozhatnak a részletekről, nagyon rövidek vagy befejezetlenek
• Fegyverek, hogy emlékezzenek az alapvető szorzási tényekre és nehezen tanulják meg a multi-szám szorzást

• Nem képes megtanulni a hosszú megosztást
• Továbbra is rendetlenné válik a zűrzavaros írás, keresztbeakadással, egyenetlen távolságokkal, helytelen elírásokkal, levélváltásokkal vagy hibával a sorban
• Nem rendezi jól idejét, vagy úgy tűnik, nincs jó időérzéke
• Nehéz gondot tartani (de nem feltétlenül csinálni) a barátságokat
• Nem állíthat reális társadalmi vagy tudományos célokat
• Ellentmondásokkal foglalkozik a társaik nyomására, hogy elkerüljék a többi diákot

Segített ez az oldal? Köszönjük a visszajelzést! Mi a gondjaid?