Mi a teendő, ha a tinédzser nem felel meg a minősítéseknek?

A tinédzser megtalálásának elmulasztása lehet frusztráló és ijesztő. Végül is, a sikertelen osztályok alacsonyabb GPA-t jelentenek, a bajba kerülnek a főiskolán, és talán még bajba is kerülnek a középiskolai végzettséggel.

Amikor a középiskolás diákok lemaradnak az osztályukban, a felzárkózás nagyon nehéz lehet. Amikor a fokozatok zuhannak, sok tizenéves feladja.

Ha a tinédzser nem teljesít egy osztályt - vagy már nem teljesítette az egész félévet - tegyen lépéseket. Számos dolgot tehet a probléma megoldására.

Határozza meg a problémát

Ha a tinédzser rossz minőségű vagy veszélyben van, akkor ne üljön le és beszélje meg a problémát. Kérdezze meg a tinédzser segítségét, hogy fedezze fel azokat az okokat, amelyek miatt nem halad. Néha a tanulók, akik elkezdenek erősen elkapni, míg más diákok nem motiválják a pályát.

Beszélj a tinédzsereddel, és vizsgáld meg, hogy ezek közül bármelyik sem járul hozzá a hibás osztályhoz.

• Az osztályok túl kemények? Néha a tizenévesek feliratkoznak az olyan osztályokra, amelyek túl nehézek és túlterheltek.
• A gyermek nem csinálja a házi feladatot? Ha a tinédzser nem csinál házi feladatot, nagyon nehéz lesz egy osztályt átadni. Megtudhatja, hogy a házi feladat nem fejeződött be, nem időben fordult elő, vagy ha a gyermeke nem érti, hogyan kell csinálni.
• Alacsony tesztszámok jelentenek problémát? Egyes diákok küzdenek a teszteléssel, vagy nem tudják, hogyan kell tanulmányozni a teszteket.
• Van-e sok hiánya a gyermeke? Ha gyermeke betegséget vagy más problémákat okozott az iskolában, akkor súlyosan zavarhatja a besorolást.
• Sok a stressz a gyermeke között? Ha a tinédzser súlyosbodik, nehéz lehet a munka koncentrálása és befejezése.
• Lehetséges, hogy a mentálhigiénés kérdés a probléma része? A mentális egészségi problémák, például a depresszió vagy a szorongás gyakran hozzájárulnak a rossz minőségűekhez. Az anyagcsere-elhárító tényezők szintén csökkenő kategóriákban jelentkezhetnek

Beszélj a tanárokkal!

Bár a tinédzser nem akarja, hogy beszéljen a tanárokkal, fontos, hogy beszéljen velük, hogy segítsen meghatározni a problémát. A tinédzser nem tudja tisztában azzal, hogy nem figyelmet fordít az osztályra, vagy hogy sok munka hiányzik. Kérdezd meg a tanárok véleményét arról, hogy mit kell a gyermeknek másképpen megtennie, hogy átmegy az osztályon.

Fontolja meg, hogy gyermeke is tanulási fogyatékossággal jár. Néha a tanulási fogyatékosság vagy az ADHD nem diagnosztizálható a középiskolai évekig. Kérdezd meg, hogy hasznos-e az oktatási vagy pszichológiai tesztelés.

Probléma-oldja meg a tinédzserrel

Ha jobb ötleted lesz arról, hogy miért nem sikerül, üljön le és oldja meg problémáját a tinédzserével. Beszéljétek meg az ötleteit arról, hogy hogyan tudja javítani a fokozatot. Néha az egyszerű, de kreatív megoldások nagy különbségeket hozhatnak.

• Szüksége van több szerkezetre a házi feladatokkal? Egyes tizenévesek nem tudják kezelni, hogy túl sok szabadsággal rendelkezzenek mikor és hol végezhetik el munkájukat. A tervezett házi feladat létrehozása segíthet.
• Nehéz nehéz emlékezni arra, amit ő a házi feladatért? A disorganizáló teensek gyakran eltévesztik papírjukat, vagy elfelejtik bevinni a munkájukat. Olyan stratégiák azonosítása, amelyek segítenek a tini jobb szervezésében.
• Elfelejtette írni a feladatait? Néhány tinédzser megpróbál minden feladatát megjegyezni megbízás nélküli könyv nélkül. Más tizenévesek elfelejtik írni feladataikat. Miután a tinédzser leírja a munkáját, és felkéri a tanárt, hogy kezdjen el minden osztály után, biztosítja, hogy feladatait leírják.
• Van szüksége extra segítségre? Sok tizenéves fél, hogy segítséget kér, mert zavarban vagy egyszerűen nem értik, még akkor is, ha a tanár újra megpróbálja megmagyarázni a fogalmakat. Az iskola után való tartózkodása extra segítségért, egy tanárral való találkozással vagy egy házi feladathoz való csatlakozással számos tanuló számára hasznos stratégiák lehetnek.

• Csak nem motiválta a munkáját? Néha a tizenévesek nem mindegyike motiválta a munkájukat. Lehet, hogy elvesztették az érdeklődésüket, vagy csak egy adott témával untatták. Beszéljétek meg azokat a stratégiákat, amelyek segítenek a tinédzser motiválásában, hogy munkáját elvégezzék.

A Word DipHealthtől

Együtt dolgozzon ki egy tervet a hibás osztályok kezelésére. Beszéljétek meg azokat a lehetséges stratégiákat, amelyek segítenek neki javítani a besorolási fokozatot, például a tanítás szervezését. Ha nem tudja átadni az osztályt, beszéljen az iskolával az alternatív lehetőségekről, mint például a nyári iskola vagy a felnőttoktatás.