Norm-hivatkozott tesztek és tanulási nehézségek

A normálra hivatkozott tesztek olyan szabványosított tesztek, amelyek összehasonlítják a "normál" képzettségi szinteket az azonos korú egyéni tanulókéval. Összehasonlítva a diákokat egymással, meg lehet határozni, hogy egy adott diák milyen mértékben és mögött van a norma szerint, milyen és milyen mértékben egy adott diák. Ezek a tesztek segítik a tanulási zavarok diagnosztizálását, és segítik a speciális oktatási tanárokat és más szakembereket a fogyatékos tanulók megfelelő programtervezésében.

A normálra hivatkozó teszteket úgy alakítják ki, hogy létrehozzák a vizsgálati tételeket, majd a tesztet egy olyan tanulók csoportjába adják, amelyek az összehasonlítás alapjául szolgálnak. Statisztikai módszereket használnak annak meghatározására, hogy a nyers eredmények értelmezhetők-e, és milyen teljesítményszinteket rendelnek hozzá az egyes pontszámokhoz.

Példák

Az IQ tesztek a normál tesztek egyik jól ismert formája. A Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) és a Stanford Binet-Intelligence Scale (korábban Binet-Simon teszt) néven ismert példák az individuális intelligencia tesztek. A WISC teszt magában foglalja a nyelvi, szimbólum- és teljesítményalapú kérdéseket, míg a Stanford-Binet teszt segít diagnosztizálni a diákokat kognitív fogyatékossággal.

Az egyéni eredményességi tesztek segítségével az iskola személyzete mérheti a hallgatók tudományos képességeit. Ilyen tesztek például a Peabody Egyéni Achievement Test, a Woodcock Johnson Achievement Test és a Brigance Comprehensive Inventory of Basic Skills. Ezek a tesztek együttesen értékelik a képeket, például képeket és betűket, valamint bonyolultabb olvasási és matematikai készségeket.

Hogyan oktatók és gyakorlók használják a normál teszteket

Számos teszt eredménye standard pontszámokat eredményez, amelyek lehetővé teszik a diák pontszámainak más tesztekhez való összehasonlítását. Válaszolnak olyan kérdésekre, mint például: "A tanulók teljesítményeredménye összhangban áll az IQ-pontszámával?" A két pontszám közötti különbség mértéke egy tanulási fogyatékosságot sugallhat vagy kizárhat. Lehet, hogy bizonyos területeken javasolják vagy kizárják az intellektuális ajándékokat.

Néhány normált tesztet az osztálytermi beállításoknál szállítanak. Mások professzionális terapeuták vagy orvosok szállítják orvosi környezetben vagy klinikákban. A vizsgálati eredmények megfelelő értékelése, a megfigyelések és tesztelések egyéb típusai együttesen a fogyatékosságok vagy a késedelmek diagnosztizálására szolgálnak. Bizonyos esetekben a szabványosított tesztek segítenek meghatározni az IDEA speciális oktatási programjainak, illetve az 504. § szerinti kiigazításoknak és szálláshelyeknek való jogosultságukat.

Ha egy gyermek egyéni oktatási terv (IEP) vagy 504-es terv alá esik, haladásukat szorosan figyelemmel kell kísérni. A pedagógusok normálra utaló teszteket használnak a tanítási programok hatékonyságának értékelésére és annak meghatározására, hogy szükség van-e változtatásokra.

Normatív tesztek a speciális oktatáson kívül

A normál teszteket a speciális oktatási programokon kívül is használják. Jól ismert tesztek, mint például a Scholastic Aptitude Test (SAT) vagy az American College Testing (ACT).Az ilyen tesztek felhasználhatók arra, hogy összehasonlítsák a tanulókat régiókon, faji csoportokon vagy társadalmi-gazdasági háttérrel.

A normál tesztek határai

A normálra hivatkozott tesztek csak egy módja a hallgatók képességének mérésére. Sok diák, a tanulási nehézségekkel küzdő és anélkül, testes szorongással vagy más olyan problémákkal jár, amelyek miatt a tesztek alulmúlhatnak. Más szóval, a teszt eredményei nem feltétlenül tükrözik teljes képességeiket. Ezért fontos, hogy az iskola tisztviselői a diákok munkájának portfólióit, a diákok észrevételeit az osztályban és más módszerekben használják fel a képességek értékelésére a teszteken felül.