Segítség az autista gyermekeknek a társadalmi kommunikációban

Bármelyik neve, alapítója, leírója vagy filozófiája, gyakorlatilag minden autizmus-specifikus kezelés célja … a szocializáció.

A szocializáció nem ugyanaz, mint a "szociális készségek". Sokkal nagyobb ez. Lényegében az a folyamat, hogy egy embert megtanítsunk, hogyan éljünk más emberek világában. A születéskor, a visszatartás, a szemkontaktus, a babbling és a beszéd, és folytatódik majdnem egész nap, minden nap, az életünk hátralévő részében. Akár barátokkal lógunk, iskolába járunk, dolgozunk, játsszunk, olvasunk vagy nézünk TV-t, sportolunk, énekelünk, eszünk … a szocializáció bizonyos aspektusát tapasztaljuk.

Azok a gyermekek, akiket megfosztottak a szocializálás lehetőségétől (olyan gyermekek, akik a visszaélés, az extrém intézményi formák stb. Miatt elszigeteltek, sohasem tanulják meg az emberi interakció alapvető eszközeit: beszéd, érintés, testbeszéd stb. Ön az autizmus gyermekének szülője, felismerheti, hogy gyermeke az elszigeteltség tüneteit mutatja, annak ellenére, hogy nem fizikailag elszigetelt. Az elszigeteltség, az autizmus esetében belülről érkezik.

Társadalmi kommunikáció a magatartásról vagy az érzelmi kapcsolódásról?

Hogyan segítsz egy olyan gyermeknek, aki önelégült, hogy szocializálódott? A különböző autista-specifikus kezelések különböző elképzelésekkel kezdődnek a szocializációs célokról - és így másképp közelítik meg a folyamatot.

A szocializáció valóban az oktatásról, a foglalkoztatásról, a bizalomról és a kölcsönös biztonságot elősegítő oktatás és a meghatározott szabályok és struktúrák alapján történik? Ha igen, akkor egyszerűen a szabályok tanítása és megerősítése lehet a legjobb módja a gyermekek szocializálásának. A behavioristák erősen hisznek ebben a megközelítésben, és úgy hívják Alkalmazott viselkedési elemzés (ABA) vagy más hasonló nevek.

Valóban a szocializáció egyre inkább "emberibbé válik", hogy megoszthassa és élvezhesse a közösség, a kultúra és az interperszonális kapcsolatok gyümölcseit? Ha igen, akkor az érzelmi viszonosság fejlesztése a szocializációs folyamat középpontjában áll. A fejlõdõ pszichológusok általában ebben az irányban támaszkodnak, és megközelítik az Floortime-t, az RDI-t és sok hasonló nevet.

Természetesen a legtöbb ember azt mondaná, hogy "ne legyen buta: a szocializáció nem csak a viselkedésről szól, és nem csak a kapcsolatokról van szó, mindkettőt magában foglalja, és mindkettőt meg kell tanítanunk!" És a legtöbb embernek igaza lenne.

Miért van szükségünk mind viselkedési, mind érzelmi terápiákra?

Ez felveti a kérdést: "miért különítjük el a viselkedési és kapcsolati tréningeket, és a tanítást vagy / vagy amikor mindkettő és / vagy a gyerekek számára a legjobb megoldás lenne?" Ez az, hogy miért vagyunk a szülők, akik az intenzív viselkedésterápia vagy az intenzív fejlesztési terápia között választanak, amikor gyermekeinknek ilyen egyértelműen szükségük van?

Az elmúlt években a behaviorizmus és a fejlesztési folyamatok egyesítése egyes olyan programokon keresztül valósult meg, amelyek magukban foglalják például az ABA-t a naturalisztikus környezetben, vagy a Social Stories-t mint a viselkedési formák eszközét. Az ilyen programok azonban viszonylag ritkák, gyakran rossz minőségűek, és nehéz találni.

A válasz sokkal pénzügyibbnek tűnik, mint amennyire praktikus. Az egyéni szakemberek és a kutatók kifejlesztették saját, szó szerint védett autizmus terápiájukat, és a szülők, az iskolák és az orvosi biztosítók számára értékesítik ezeket a terápiákat. Akár szociális történetek, RDI, Floortime, VLBA, SCERTS, TEACCH, akár más autizmus-specifikus terápia, egy olyan csoport vagy terápiás csoportok kezében van és működtetik, akik nemcsak hogy segítenek gyermekeinknek, maguk számára és (mellesleg) egy termék létrehozásához és tulajdonlásához. Nem tudod eladni egy terméket, ha nincs egyértelműen meghatározva, mint amely különbözik a versenytársaitól (képzelje el, hogy a Pepsit "nagyon hasonlít a Coke-hoz")! Még az ABA, amely nem "tulajdonában van" abban az értelemben, hogy más terápiák tulajdonában van, sok szervezet csomagolt formában jelenik meg, akik például ABA szoftvereket, ABA videókat stb. Építenek.

Bár a törvényes terápiás eszköz létrehozása és eladása semmi baj, és nincs semmi baj abban, hogy nevet adjon magának, a szülőket igazi kötődéssé teszi.

Hogyan haladjuk át a szakadékot, hogy gyermekeink (és felnőttek) a szocializáció legszélesebb körű előnyeit élvezhessék? Eddig nem könnyű. A szülőknek össze kell keverniük, össze kell kapcsolódniuk, kísérletezniük kell a terápiákkal és a terapeutákkal, és gyakran kiszerveznek jelentős pénzeket a terápiás szolgáltatóknak ahhoz, hogy összeállítsák az átfogó szocializációs programot. Időközben természetesen a szülőknek nagyon óvatosnak kell lenniük, hogy hogyan és kivel dolgozunk a gyerekekkel. Nem számít, mennyire fontos a szocializáció, egyikünk sem (remélem!) Vannak a piacon büntető intézkedések, robotreakciók vagy tanult szkriptek. Amire reménykedünk, a gyerekeink számára az az, hogy képesek átültetni a belsőséget, majd felhasználják a szocializációs eszközöket, hogy segítsenek maguknak a lehető leggazdagabb, legsikeresebb életet létrehozni.