A nonverbális intelligencia TONI tesztjeinek fontossága

A nonverbális intelligencia tesztek mérik a nem verbális érvelést. A nyelvtanulási vagy a korlátozott angol nyelvtudással rendelkező diákok felmérésére használják. Ezekben a tesztekben a feladatokat arra tervezték, hogy megszüntessék a verbális intelligenciát a gyermek érvelési képességeinek felméréséből, és elkülönítsék és értékeljék a diák vizuális tanulási képességeit. Ezeket a teszteket nem azért tervezték, hogy az összes diákot teszteljék nemverális intelligenciájukért. Olyan diákoknak szólnak, akik beszéd-, nyelv- vagy halláskárosodásban szenvednek, vagy akik nem beszédes kommunikációban vannak.

Ezek a tesztek magukban foglalják a Nonverbal Intelligence (CVERI), a Universal Nonverbal Intelligence Test-Second Edition (UNIT2), a Raven progresszív mátrixai (RPM) és a Nonverbal Intelligence teszt, a negyedik kiadás (TONI-4) 2010 és a korábbi verziók a TONI.

Miért szükséges a nemverbális hírszerzési tesztek?

A nonverbális értékelések a nyelvi akadályokat a hallgató intellektuális alkalmasságának becslésében próbálják eltávolítani. Ez különösen hasznos a beszéd nélküli hallgatók, a korlátozott nyelvi képességek, a süketség vagy a hallássérültek és az angol nyelvű korlátok esetében.

A nonverbális autizmussal rendelkező diákok egy olyan népesség példája, ahol a standard IQ tesztek nem értékelik megfelelően képességeiket. Sokan, akik szellemi fogyatékossággal szembesülnek a szabványos teszteken, jobban értékelhetők nem verbális intelligencia teszttel.

A beszéd- vagy nyelvi korlátokkal rendelkező diákok befogadására a tesztet orálisan vagy pantomim segítségével lehet beadni. A diákoknak nem kell szóbeli választ adniuk, írniuk vagy manipulálniuk kell ezeket a teszteket. A vizsgálatok eltérnek a beadás módjától. A legjobb tervek nem igényelnek szóbeli utasításokat vagy beszélt válaszokat.

A nemverbális intelligencia tesztek egyike lehet a gyermek képességeinek átfogó értékelésének. Ezek csak egy tényezőt jelentenek a fogyatékkal élő személyek fogyatékossággal élő személyek képzési törvény (IDEA) szerinti meghatározásában. A verbális kommunikációs nehézségekkel küzdő hallgatóknak teljes körű értékelésre van szükségük, amelyek magukban foglalhatják megfigyelés, interjúk, feljegyzések készítését és számos tesztet. A tesztek gyakran több nyelven adnak utasításokat.

A CTONI megméri a specifikus készségeket

A CTONI a nemverbális érvelési készségek többféle típusát méri. Képeken és mutató válaszokon keresztül a diákok analógiák, osztályozási képességek és logikai szekvenciák segítségével oldják meg a problémákat.

Az analógiák felmérik a hallgató azon képességét, hogy felismerje a közös tulajdonságokat a különböző objektumok között. A kategorizálási feladatok megkívánják a diákoktól, hogy azonosítsák a képi objektumok rendezésére szolgáló közös attribútumokat. A diák logikai szekvenciák megértésére való képességét szintén értékelik. A tesztelemek mind a konkrét, mind az elvont fogalmakat mérik.

UNIT2 teszt

Az UNIT2 tesztet 5 és 21 év közötti korosztály számára tervezték, és teljes egészében nem verbális ingerlési és válaszadási formátummal rendelkezik. Teljes színű ingereket, manipulatívokat és mutatóutas módokat használ. Hat szubtestje van: szimbolikus memória, nemszimbolikus mennyiség, analóg érvelés, tér memória, numerikus sorozat és kocka kialakítás.

Ezekből a szubtestekből hét kompozit pontszám származik a memória, az érvelés, a mennyiségi, a rövidített tészta, a szabványos akkumulátor memóriával, az akkumulátor nélküli memóriakártya és a teljes méretű akkumulátor. Az UNIT2 többdimenziós tesztnek számít, míg a CTONI és a TONI-III és az RPM egydimenziós tesztek.