Hogyan működnek a kritérium-hivatkozott tesztek a diákok számára?

Milyen kritérium-hivatkozási tesztek? Ön gyakran nem hallja ezeket az értékeléseket az iskolákban, annak ellenére, hogy mind a tanárok, mind a speciális oktatási és általános oktatási osztályok naponta használják őket. A szabványosított tesztekkel ellentétben a kritériumorientált tesztek értékelik azokat a speciális készségeket, amelyeket a tanulók az osztályban tanulnak.

Olvassa el ezeket a teszteket és hogyan szolgálhat a tanulási nehézségekkel küzdő hallgatók számára különösen a felülvizsgálat során.

Mit jelent a kritérium-hivatkozott tesztek mérése?

A tanárok kritérium-hivatkozott teszteket használnak annak meghatározására, hogy mely speciális fogalmakat, például beszédrészeket vagy frakciók hozzáadását, a gyermek megtanulta az osztályban. Bizonyos teszteket kereskedelmi forgalomban és egy tananyag részeként értékesítenek. A Brigance rendszer példája. Más tanárok speciális teszteket fejlesztenek ki saját egyedi leckeik kiegészítésére.

Mivel a kritérium-hivatkozott tesztek konkrét készségeket és fogalmakat mérnek, általában hosszúak. Jellemzően 100 teljes pontot terveznek. A hallgatók pontokat gyűjtenek minden egyes tétel helyes elvégzéséhez. A diákok pontszámai általában százalékban fejeznek ki.

A kritérium-hivatkozott tesztek a legelterjedtebb típusú tesztelő tanárok a napi osztálytermi munkában. Tehát, bár a szülők és a hallgatók gyakran nem hallják a "kritérium-hivatkozott teszt" kifejezést, mindenképpen ismerik ezt a népszerű értékelési módszert.

Az iskolákban végzett legtöbb értékelés kritériumorientált. A tanárok létrehozzák ezeket a teszteket az iskolai tanterv alapján és a tanulási elvárások alapján egy adott tématerületen.

Egyéb előnyök

A teljesítményértékeléshez szükséges eredmények mellett ezek a vizsgálati eredmények konkrét információkat adnak a hallgatók által megértett készségekről és alkat készségekről. Azt is tájékoztatják a készségekről, amelyeket a hallgató nem elsajátított. Mindkét információ hasznos lehet annak meghatározásához, hogy a hallgatók milyen típusú, kifejezetten tervezett utasításokat tartalmaznak, és milyen útmutatással kell rendelkezniük.

A pedagógusok ezeket a teszteket használják fel az oktatási programok hatékonyságának értékelésére, hogy meghatározzák a hallgatók fogalmát és készségeit, és mérjék fel az előrehaladást az IEP céljainak és céljainak megfelelően.

Ezek a tesztek, függetlenül attól, hogy a tanárok tervezték-e vagy kereskedelmi forgalomba kerültek-e, feltárják, ha egy diáknak olyan tanulási fogyatékossága van, amelyet az iskolai tisztviselők nem diagnosztizáltak. Másrészt a tesztek rávilágíthatnak arra, hogy a hallgatók hogyan kezelik az ismert tanulási nehézségeket.

Folytatják-e küzdelmet bizonyos területeken, vagy előrelépést tettek? Talán teljesítményük statikus maradt. A kritérium-hivatkozott teszt segítségével a tanárok fel tudják fogalmazni, hogy a diák hogyan halad előre az osztályban. Az ilyen tesztek sorozatából származó eredmények felhasználhatók arra, hogy segítsék a tanulási nehézségekkel küzdő hallgatókat az IEP-en belül és kívül.

Csomagolás

Míg a kritérium-hivatkozott tesztek azt mutatják, hogy a hallgatók mennyire elsajátították bizonyos fogalmakat, egyedül nem mondják el az egész képet arról, hogy a hallgatók milyen mértékben tanultak az osztályban. A diákok munkája, projektjei, esszéi, sőt, az osztályfórumokban való részvétel is lehetővé teszik a szülők és a tanárok számára egy átfogó képet a hallgató teljesítményéről.

Végül is sok diák, különösen a tanulási nehézségekkel küzdők és a speciális igények, nem végeznek jól a tesztek mindenféle. Ha gyermeke teljesítménye a kritériumokra hivatkozó teszteken alacsonynak bizonyult, beszéljen tanítójával arról, hogyan csinálja az osztály minden aspektusát. Mérje meg gyermeke tudományos fejlődését egy háromdimenziós kritikával.