Exponáló írás az általános iskolások számára

Amikor a gyerekek az iskolából jönnek haza az irodalmi írásbeli feladattal, az első gondolata szülőként lehetne: "Huh?" A kiírási írás a moniker, amelyet olyan írási feladatokhoz adtak, amelyeket egyszerűen jelentésként ismertek. És mint ilyen, az expozíciós írás, vagy a jelentések írása egyidejűleg valószínűleg a legegyértelműbb és leginkább kihívó jellegű feladatok, amelyeket a gyerekek az általános iskolában kapnak.

Az Expository Writing megértése

Az ismertető írásban egy olvasó leírását, megmagyarázását, meghatározását vagy más módon tájékoztatást ad egy adott témáról. Nincs véleménye, vagy felesleges leíró nyelv. Az írásban való írásbeli képesség számos karriert alkot, és mint ilyen, fontos képesség a gyermeke számára, hogy elsajátítsa. A fiatal hallgatókat tipikusan az ötlépcsős modellt követõen készítik el a felvételi írás elkészítésében. Ha a gyermekek csak megtanulják gondolataikat megszervezni és leírni, a lépések mondatokból állhatnak. Az idősebb gyermekek bekezdéseket használhatnak.

Formátum

A kitűzött írásbeli megbízatás első mondata vagy bekezdése közvetíti a darab fő elképzelését. Ha ez egy bekezdés, akkor tartalmaznia kell egy olyan témakört, amely egyértelműen megfogalmazza a téziseket, anélkül, hogy álláspontot kellene tennie vagy véleményt kellene készítenie. A következő három mondat vagy bekezdés tartalmaz támogató részleteket, amelyek támogatják a fő ötletet. Az ötödik mondat vagy bekezdés összefoglalja a darabot vagy következtetést, amely gyakran újraértelmezi az értekezést vagy a fő ötletet.

Miért van kihívás a hallgatók számára?

Ellentétben azokkal a írásbeli feladatokkal, amelyekkel a gyerekek iskolába járhatnak, és amelyek arra ösztönzik őket, hogy a szavakat és a nyelvtant megfelelő módon használják fel, a feltáró írásbeli megbízásnak átfogó célja van a helyes nyelvtan és helyesírás mellett. A hallgatóknak képesnek kell lenniük gondolataik szervezésére, egy terv követésére, és magasabb fokozatokra, hogy kutatást végezzenek az értekezésük alátámasztására. Az ilyen típusú célok teljesítése, a helyesírás és a nyelvtani használat mellett, arra kéri a gyerekeket, hogy több szinten gondolkodjanak. Különösen azok a gyerekek, akik tudatosan tanulhatnak a nyelvtantban és a helyesírásban, küzdhetnek a gondolataik szervezett módon történő közvetítésével.

Feladatok

A fiatalabb gyermekeket bemutató íráshoz egyszerűen újságíróként írhatják anélkül, hogy véleményt formálnának. A tanár egy ismeretlen tárgyakból álló dobozba teheti, és kérheti a tanulókat írásban leírásától. A leíró írás kiváló módja annak, hogy a hallgatókat semleges hangnemben írják fel. A gyerekek összehasonlíthatják az ellentéteket írásban, leírva a nyári napi tevékenységeket a téli napokkal szemben.

Az idősebb gyerekek számára az időben elismert könyvjelentés a klasszikus gyakorlat a kiértékelő írásban. A diákok megválasztanak egy könyvet és egy szakdolgozatot, vagy egy álláspontot rajta. A témaköri mondat meghatározhatja, hogy milyen könyv, vagy milyen típusú olvasók érdeklik a könyv és miért. A következő mondatok megerősítik ezt az állítást.

Az egyik legjobb módja annak, hogy segítsük az idősebb gyerekeket a kitűzött írás során, emlékeztesse őket arra, hogy foglalkozzanak azzal, hogy ki, mi, mikor, hol és miért választották meg a témát. Mind az öt komponens nem feltétlenül érvényesül, de emlékezünk arra, hogy mindezen szempontok alapján gondolkodunk, segíthet a tanulóknak egy lenyűgöző jelentés elkészítésében.