A befogadás lehetősége a speciális oktatási osztályokban

A speciális oktatási programokban való részvétel fontos részét képezi a Fogyatékosok Oktatási Törvény által megkövetelt speciális oktatási feladatok folyamatosságának. Az integráció magában foglalja a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek és egyéb fogyatékossággal élő gyermekek oktatását a rendszeres oktatási osztályban.

A kutatások kimutatták, hogy az inkluzív oktatás pozitív élmény lehet mind a befogadott gyermek, mind az általános oktatási diákok számára. Bár ez nem mindig így van, persze jelentős bizonyíték van arra, hogy hatékony lehet.

Van azonban több a történet.

Befogadás vagy érvényesítés?

Az általános oktatási osztályban a speciális szükségletekkel rendelkező gyermekek bevonása nem új. A legáltalánosabb megközelítést "mainstreaming" -nek nevezik. Amikor egy gyermek "mainstreamed", akkor a feltételezés általában az, hogy a gyermek támogatottság nélkül lesz sikeres, vagy hogy a gyermek támogatja (általában 1: 1 segéd) támogatja az osztálytermet, aki segít abban, hogy lépést tartson a az osztály többi része.

A befogadás mögött rejlő filozófia különbözik az általános érvényesítéstől. Az igazán befogadó tanterem az összes tanuló szükségleteinek kielégítésére készült, "differenciált" oktatással. Elméletileg a megfelelő képzéssel és erőforrásokkal rendelkező általános oktatási tanár olyan széles körű oktatási megközelítést kínálhat, amelyet minden gyermek sikeresen tanulhat az osztályában. A helyzet, a fokozat és egyéb tényezők függvényében a tanárnak lehet egy "beilleszkedési szakember" támogatása annak biztosítása érdekében, hogy minden gyermek egyénre szabott, inkluzív tanulási tapasztalatot kapjon.

Nem meglepő, hogy míg a mainstreaming meglehetősen gyakori, az igazi befogadást nehéz elérni. A legtöbb esetben (különösen a 3. évfolyam után) a tanároknak fel kell oktatniuk a diákjaikat, hogy kitűnjenek az egyes szabványosított tesztekben - ami megnehezíti a differenciált utasítást. És bár az elképzelés az inkluzív oktatás vonzó, ez a ritka tanár, iskola vagy kerület, amely az erőforrások, a kreativitás, a türelem és a tapasztalat, hogy ez jól működik.

Speciális képzési elhelyezés opciók az IDEA alatt

Az IDEA előírja, hogy az elhelyezésről szóló döntéseket egyéni alapon, az egyes gyermekek igényei szerint kell elvégezni. Az iskoláknak meg kell tanítaniuk a gyermekek legkevésbé korlátozó környezetét (LRE) a megfelelő speciálisan kialakított oktatással (SDI) és támogatva az egyéni oktatási programjaik (IEP) végrehajtásához. Az LRE különbözik minden gyermekétől: míg egyes gyerekek jól működhetnek - támogatva - általában oktatási osztályok, mások jobban szolgálják egy kis, egyénre szabott környezetben. A viszonylag súlyos fogyatékossággal rendelkező diákok még olyan beállítást is igényelhetnek, amely kifejezetten az adott fogyatékosságukra irányul.

A beilleszkedés az IDEA által igényelt speciális oktatás elhelyezési folyamatának több elhelyezésének egyike. Opciók:

Beilleszkedés a rendszeres osztályteremben együttműködéssel;
Részmunkaidőben való elhelyezés egy rendszeres osztályteremben, amely támogatást nyújt egy speciális oktatási erőforrás osztályban;
Teljes munkaidős elhelyezés egy speciális oktatási erőforrás helyiségben;
Részidős elhelyezés önálló speciális oktatási osztályban;
Teljes munkaidős elhelyezés önálló speciális oktatásban;
Részidős elhelyezés egy nappali kezelésben, terápiás programban vagy speciális iskolában;
Teljes munkaidős elhelyezés egy nappali kezelésben, terápiás programban vagy speciális iskolában; és
Elhelyezés egy lakó-, kórházi vagy otthoni programban.