IEP a diákok speciális igényeinek segítésére

Egyéni oktatási program (IEP) egy olyan terv, amely segítheti a tanulási nehézségekkel küzdő tanulókat és más kihívásokat az iskolában. Tudjon meg többet ezeknek a terveknek a definíciójáról és arról, hogyan fejlesztik őket.

Hogyan segítenek az oktatói fogyatékkal élő hallgatók?

Az IEP rövidítés kicsit más szavakat jelent. Az Egyedülálló Oktatási Programon kívül individuális oktatási tervként, egyéni oktatási tervként vagy egyéni oktatási programként is ismert. Bár a dokumentum neve változik, ugyanazt a funkciót hajtja végre.

Az IEP jogi dokumentum, amely meghatározza a gyermek speciális oktatási programját. Ez magában foglalja azt a fogyatékosságot is, amelyben a gyermek speciális oktatási szolgáltatásokat (úgynevezett osztályozását), a csapat által meghatározott iskolai szolgáltatásokat, az éves célokat és célokat, valamint minden olyan szálláshelyet, amelyet meg kell tenni a tanuláshoz.

Az IEP-ket rendszerint évente legalább egyszer felülvizsgálják és frissítik, de gyakrabban felülvizsgálhatók, ha szükség van a szülők, tanárok vagy más iskolai személyzet előre nem látható körülményeire vagy aggodalmaira.

Ki hozza létre az IEP csapatot?

Az IEP csapatok magukban foglalhatják mind a speciális oktatásban, mind az általános oktatási programban résztvevőket, mind a tanácsadókat, a terapeutákat, a szülőket és a diákokat. Ahogyan a tanulók korukban élnek, többet mondhatnak a saját tanulási céljaikról és terveikről.

Egy IEP fejlesztése a hallgató számára

Az IEP csapata tagjai találkozókon vesznek részt, hogy megvitassák, milyen célokat érjenek el a hallgatók. A tervben szereplő célokat általában a hallgató értékelése után rendezik. A teszteken kívül a diákok munkájának portfóliói, a szülők, a tanárok és más kari tagok megfigyelései is szerepet játszhatnak a hallgató által az IEP-ben felvázolt céloknál.

Ennek a célnak a megteremtése és annak biztosítása, hogy a hallgató találkozzon velük, az IEP-nek először meg kell határoznia a hallgató jelenlegi PLP vagy PLOP-szintjét. Annak megállapítása, hogy egy diák milyen jól működik jelenleg, megadhatja az IEP csapata számára egy referenciapontot, hogy rajzoljon a tanulói célok megállapításakor.

Az IEP körvonalazza azokat a szolgáltatásokat is, amelyeket a gyermeke megkövetel, hogy optimálisan működjön az iskolában. Ha gyermekének nyelvi zavara van, akkor például egy olyan szolgáltatásra van szüksége, amely hetente legalább 20 perces beszédterápiás kezelést igényel.

Ne felejtsük el, hogy a szülők bevonása ugyanolyan fontos, mint az iskolaigazgatók beiratkozása az IEP-ben. Ha vannak olyan célok, amelyeket szeretnél elérni, vagy olyan szolgáltatásokat szeretnél elérni, amelyeket a gyermeknek szüksége van, forduljon bizalommal gyermekéhez. Ha Ön és a kollégája nem értenek egyet, egy speciális oktatási ügyvéd, ügyvéd vagy más szakemberrel rendelkező szakember eljuthat a következő lépésekbe.

A gyermeknek szüksége van egy IEP-re?

Ha úgy gondolja, hogy gyermeke tanulói fogyatékossággal rendelkezik, és szüksége van egy IEP-re, beszéljen gyermeke tanárával vagy az iskolavezetővel arról, hogy értékelte. Hagyja, hogy az iskolai kollégák ismerjék azokat a problémákat vagy viselkedéseket, amelyeket megfigyeltek, ami arra enged következtetni, hogy gyermeke tanulási zavarban van.

Az iskola köteles megvizsgálni aggodalmait. Elindíthatja a folyamatot azáltal, hogy először konzultál a gyermeke gyermekorvosával az aggályairól, de az iskolát is be kell vonni.