Miért nehezebb az autista emberek általánosítása

“180” Movie (December 2024)

Képzeld el, hogy te vagy egy kisgyermek egy unokatestvér esküvőjén. Sétálsz a befogadó vonalon, és az apád csak arra utasította Önt, hogy "kezet tegyen Mr. Jonesnak", a vőlegény apjának. Szóval … Mr. Jones-val kezet fogsz.

Mit fog tenni, ha Mrs. Jones az asztalnál jön, hogy helló? Lehet, hogy nem gondolod, hogy "kezetem Jones úrral, és itt jön Mrs. Jones … Kíváncsi vagyok, mit tegyek most?" Ehelyett emlékszel "Ó, ez igaza van, kezet rázunk felnőttekkel, akiket nem tudunk jól," és udvariasan kiteszed a kezed.

Ha úgy gondolja, hogy "X megfelelő ebben a helyzetben, így valószínűleg más, hasonló helyzetekben is megfelelő", akkor általánosítható. Más szavakkal, két lényegesen különböző helyzetben azonosíthatja a jelentős hasonlóságokat.

A fent leírt esküvőn néhány igazi különbség volt a Mr. és Jones asszonyokkal való találkozás között: ő egy férfi, és ő egy nő. Találkoztál vele a fogadó vonalon, és találkoztál vele az asztalodon - és találkoztál velük egy órára. Honnan tudtad, hogy mely részletek voltak fontosak (felnőttek, nem ismert, formális helyzet), és melyek nem voltak (férfi / nő, ahol találkoztál, napszak)? Egyszerűen, valahogy a szociális, vizuális és egyéb jelek kombinációjából kiderült.

Miért olyan általános az autizmussal rendelkező emberek?

Az autizmussal rendelkező embereknek gyakran nagyon nehéz az általánosság. Az autizmussal rendelkező gyermeknek például egyáltalán nem lehet problémája a kávézóba való utazás felépítésében, de nincs értelme, hogy az osztály ugyanúgy felépül az edzőteremben. Eközben a tipikus gyerekek számára „nyilvánvalónak” tűnik, hogy ha egy dolgot felállítasz, akkor természetesen egy másikra fogsz felállni. Az idő nagy részében.

E nehézségeknek több oka van, amelyek nem mindegyike nyilvánvaló. Az egyik lényeges kérdés az, hogy az autista emberek nem figyelnek és utánoznak másokat. Így, miközben egy tipikus gyermek várhat és figyelhet, hogy megnézze, mit csinálnak a társaik, az autizmussal rendelkező gyermek nem valószínű. Az imitáció hiánya megnehezíti az autista emberek számára a kulturális normák intuitív megértését. Milyen messze kell állnia egy másik személytől? Hogy kell hangosan beszélni? Nincsenek abszolút szabályok ezekről a dolgokról: a legtöbben "csak tudják", mert folyamatosan felmérjük és reagálunk a szociális jelekre.

Az általánosítással kapcsolatos nehézségek különösen akkor merülhetnek fel, amikor az autizmussal rendelkező gyermek egy külön, egy-egy beállításban tanítja a készségeket, és aztán elvárja, hogy ezeket a készségeket társadalmi helyzetben használja. Egy terápiás helyzetben például egy gyermek tökéletesen képes oda-vissza dobni a labdát, de talán nem érti, hogy ezt a készséget megtanulja ahhoz, hogy megfelelően használja a játszótéren. Vagy talán nincs kérdése a játékok terápiával való megosztásával, de nem tudja alkalmazni a "megosztási" szabályt az osztálytársakra.

A legtöbb autista gyermek esetében ez a probléma nem "tanulhat X-re," de "megtanulhat X-t megtennie minden helyes helyzetben, a megfelelő módon, a megfelelő időben, a megfelelő emberek.

Annak érdekében, hogy az autizmussal rendelkező emberek általánosíthassák, sok terapeuta egy-egy-egy beállításban kezdheti meg munkáját, hogy tanítson egy készséget - de gyorsan lépjen a "naturalista" környezetbe, hogy gyakorolja a készségeket. Más szavakkal, a fizikoterapeuta taníthat egy labda dobásakor egy irodában, de gyakran gyakorolja a játszótérbe.Egy jól megépített programban a fizikoterapeuta koordinálja a tanárral és a szociális készségekkel foglalkozó terapeutát, hogy játékköröket hozzon létre úgy, hogy az autista gyermek egy tipikus környezetben gyakorolhassa a labdákat.

Természetesen a remény az, hogy a gyermek meg fogja érteni, hogy a labda dobás egy társadalmi tevékenység, amelyet meg kell osztani a játszótér társaival. Ezzel az új megértéssel mégis szükség lehet arra, hogy az osztályteremben a társaikkal való dobás megmagyarázása NEM elfogadható, míg a labda dobogás a kertben az anyával nagyszerű ötlet. Ezek a különböző helyzetek különböznek a játszótértől és hasonlóak ahhoz, és az autizmus gyermeke számára nagyon nehéz lehet meghatározni, hogy mely részletek fontosak a szabályok megváltoztatásához.