Autizmus és a Képcsere kommunikációs rendszer

Hogyan kommunikál egy olyan személyrel, aki nem képes beszélni vagy jelnyelvet használni? Számos autizmussal kommunikál képkártyával. Akár a magazinokból is levágták, nyomtatták ki a CD-ket, vagy vásárolták, a képkártyák az autista egyének számára lehetővé teszik az igények, vágyak és akár ötletek kommunikálását beszélt nyelv nélkül.

Mivel sokan az autizmus spektrumában vizuálisan tanulnak, jó értelemben kezdeni kommunikálni a képekkel. Ugyanolyan fontos, hogy a képek egyetemes kommunikációs eszközök, és az idegenek vagy a fiatal társaik ugyanolyan érthetőek, mint a szülők vagy a terapeuták.

A Picture Exchange kommunikációs rendszer (PECS)

Az autista közösségen belül a PECS (általában kimondottan "pex") kifejezés bármilyen típusú képkártyák szinonimájává vált. És ahogy a "kleenex" ugyanazt jelenti, mint a "szövet", a PECS elvesztette a márka egyesületét. De a PECS valójában a Pyramid Educational Products védjegye, a Lori Frost és Andrew Bondy által alapított kisvállalkozás.

A piramis termékek nem sok képkártyát hoznak létre, bár semmiképpen sem a legnagyobb képgyűjtemény. Velcro-bélelt könyveket is készítenek, amelyek célja a tépőzáras képek tartása; de ezek mégsem a piacon a legvonzóbb vagy átfogó képkártya termékek.

A PECS-filozófiának sokkal nagyobb jelentősége nem a konkrét képkártyák vagy azok tulajdonosai, hanem a nem verbális gyerekek (és felnőttek), akik ezeket a kártyákat használják. Az idő múlásával a PECS készítőit követelik (és követeléseiket tapasztalatok és kutatások támasztják alá), a PECS-t használó gyerekek független kommunikációs készségeket építenek. Ugyanakkor, úgy tűnik, mint melléktermék, sok gyermek is jelentős szóbeli nyelvet szerez.

A PECS megközelítés

Ha úgy dönt, hogy a PECS-t használja (ahelyett, hogy csak képkártyákat kínálna kommunikációs eszközként), akkor a Pyramid termékeken keresztül kell képezni. Képzési programjuk felkészíti Önt arra, hogy hat fázisban dolgozzon a tanulóval:

• Az első fázisban az edző (te) dolgozik a tanulóval és gondozóival, hogy megtudja, mi lehet a leginkább motiváló az adott tanulóra (labda, játék, élelmiszer, stb.). Kártyák jönnek létre, amelyek képe, hogy a motiváló elem és egy pár edző segíti a tanulót, hogy megtudja, hogy a kártya átadásával megkaphatják a kívánt tárgyat.
• A második fázisban a tréner távolabb mozog a tanulótól, hogy a tanulónak ténylegesen át kell lépnie az edzőhöz és át kell adnia a kártyát. Ez egy élet-készség lecke egy másik személy figyelmének keresésére és megszerzésére.
• A harmadik fázis megköveteli, hogy a tanuló megkülönböztesse a több képet, amikor egy elemet kér. Bizonyos tanulók számára ez könnyű, mások számára nehezebb. Bizonyos tanulók a legjobban megtanulják a fényképeket és mások grafikus képeit, amelyek közelítik az objektum megjelenését.
• A negyedik fázisban a tanulók a mondatcsíkokon keresztül mondatokat építenek ki. Egyetlen kép helyett egy "El akarok" indítót dobni a szalagon, hogy létrehozzuk a mondatot: "Egy labdát akarok."

• Az ötödik fázis kihívást jelent a tanulók számára, hogy mondatokat, indítókat és képeket használjanak fel.
• A hatodik fázisban a tanulókat arra tanítják, hogy kommentáljanak az őket körülvevő világot olyan kérdések megválaszolásával, mint "mit hallanak?" "mit látsz?" Megtanulják a leírók („a nagy zöld labda”) és a bonyolultabb képi nyelv használatát.

Ez a tanulási folyamat hetekre, hónapokra vagy évekre is kiterjedhet. A tanulóknak arra kell ösztönözniük, hogy a PECS-t különböző beállításokban és különböző partnerekkel használják.

Miért PECS?

A kép alapú kommunikáció nagyon szinte ingyenes. Szükséged van egy magazin tele képekkel, egy ollóval, egy lazacos notebookkal és néhány tépőzárral. A PECS viszont meglehetősen drága lehet: több száz dollár az alapképzéshez, több száz a folyamatban lévő konzultációkhoz, és így tovább. Megéri?

A Pyramid Products szerint a PECS megközelítés és az egyszerű képalapú kommunikáció közötti különbség jelentős. A legfontosabb, hogy a különbség abban rejlik, hogy a tanulónak a spontán és önálló kommunikációhoz szükséges eszközöket biztosítjuk. A kommunikáció egyszerűsítése mellett a folyamat is:

• Csökkentse a csalódások által okozott negatív viselkedést;
• Növelje a tanulás és az interakció elérhetőségét;
• A kapcsolat és az érzelmi közelség növelése;
• Beszélt nyelvtudás kiépítése (ez nem a PECS közvetlen eredménye, hanem úgy tűnik, hogy PECS készségek növekedése).