8 Egyéni oktatási program alapelemei

Az Egyéni Oktatási Program (IEP) a tanulási zavarokkal és egyéb fogyatékossággal élő gyermekek számára készült speciális oktatási programok alapvető eleme. Egyéni részekből áll, amelyek útitervként szolgálnak, és megállapítják, hol van a gyermeke, hol akarja, hogy menjen, és hogyan fog odaérni.

Használja ezt a gyors útmutatót a szövetségi IDEA-törvény által meghatározott minimális követelmények megértéséhez.

1

A hallgató aktuális készségszintje

Minden IEP-nek tartalmaznia kell a gyermek aktuális teljesítményének és készségeinek leírását minden aggodalomra okot adó területen. Meg kell magyaráznia, hogy a fogyatékosság hogyan befolyásolja az általános iskolai tantervben való előrehaladását.

A nyilatkozatok a tudósok, az élet készségek, a fizikai működés és a szociális és viselkedési készségek kezelésére fognak foglalkozni. Ezek magukban foglalhatnak más, a hallgató tanulási képességét befolyásoló aggodalomra okot adó területeket is.

Az IEP-csoportok formális értékelést használnak a gyermek működésének meghatározására és a teljesítmény alapvonalának meghatározására. A csapat anekdotikus információkat és előrehaladási adatokat is használhat a hallgató tantermi tanáraitól, hogy tovább ismertesse képességeiket.

2

A hallgató éves céljai

Az IEP-nek tartalmaznia kell a gyermek céljaira vonatkozó információkat, amelyeket évente legalább egyszer frissíteni kell. A célnyilatkozatok meghatározzák, hogy mit várnak el a hallgató az elkövetkező évben, beleértve az akadémiai készségeket és a releváns funkcionális készségeket.

Azok a hallgatók, akik funkcionális készségprogramokban részt vesznek, és akik alternatív értékeléseket végeznek, az IEP-nek mérhető rövid távú célkitűzéseket is tartalmaznia kell. Ezeket az éves célok elérése felé tett előrehaladásuk mérésére fogják felhasználni.

3

A hallgató fejlődésének nyomon követése

Az IEP-nek tartalmaznia kell egy magyarázatot arra vonatkozóan, hogy hogyan lehet mérni a célok és célok felé tett előrehaladást. Le kell írnia azt is, hogy az információt hogyan kell jelenteni a szülőknek.

Ez világos képet ad a szülőknek arról, hogyan értékelik a diákok fejlődését. Azt is megnyugtatja, hogy megkapja az előrehaladási jelentéseket, így megőrizheti szerepét az oktatásban.

4

Speciális oktatási szolgáltatások a hallgató számára

Az IEP-nek tartalmaznia kell a hallgató speciális oktatási programjának leírását, amelyet az adott igényeknek megfelelően alakítottak ki. Ez részletezi a speciálisan tervezett utasításokat és a kapcsolódó szolgáltatásokat, amelyeket a hallgató kap, hogy segítse neki az oktatási célok elérését.

5

A szolgáltatás időtartama a hallgató számára

Az IEP-nek tartalmaznia kell az IEP-csapat által javasolt szolgáltatások előrejelzett kezdetét és végét. Ez magában foglalja a szolgáltatások gyakoriságának részleteit és a szállítás helyét. A szándék annak biztosítása, hogy mindenki pontosan megértse, mikor és hol kerül sor a diákja egyedi programjára.

6

Részvétel a diákok főosztályaiban

Ez a szakasz biztosítja, hogy a gyerekeket a legkevésbé korlátozó környezetben oktassák a lehető legnagyobb mértékben. Előkészítése során az IEP-csoportnak figyelembe kell vennie, hogy a gyermek hogyan fog-e részt venni az általános iskolai oktatásban részt vevő általános oktatási programokban.

Az IEP-nek meg kell határoznia, hogy egy diák mennyi időt vesz igénybe ezekben az osztályokban. Megmagyarázza a határozat indoklását is.

7

Testreszabás tesztelése a hallgató számára

Az IEP-nek meg kell magyaráznia, hogy milyen típusú vizsgálati szálláshelyeket fognak használni a hallgató számára. Azt is meg kell magyaráznia, hogy miért szükségesek. Ha egy hallgató részt vesz az alternatív értékelésben, a döntés indoklását be kell vonni az IEP-be.

8

Nyilatkozat az átmenetről a hallgató számára

Legkésőbb egy gyermek 16. születésnapján az IEP-nek mérhető célokat kell tartalmaznia a hallgató várható poszt-másodlagos programjához. A program magában foglalja a diákok által a célok eléréséhez szükséges szolgáltatások leírását is.

Az átmeneti célok és szolgáltatások azokra az oktatási és támogatási szolgáltatásokra összpontosítanak, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a diákok az iskolai környezetből és egy önálló életmódot elősegítő munkakörbe, szakképzési programba vagy más programba lépjenek. A céloknak egy diákot is fel kell készíteniük arra, hogy önmagát támogassák az egyetemen.

Egy szó a DipHealth-től

Ha a gyermeke számára IEP szükséges, győződjön meg róla, hogy megérti az összes részletét. Kérdezzen az IEP-csapat kérdéseit, és keresse meg ezeket a frissítéseket a hallgató fejlődéséről. Azáltal, hogy bevonja magát az oktatásba, segíthet a program eredményeinek maximalizálásában.